2024四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第3单元9短诗三首说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024四年级语文下册第3单元9短诗三首说课稿新人教版。本课选自新人教版四年级下册第3单元，共三首短诗，分别是《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《凉州词》。这三首诗以自然景观为背景，描绘了山野、溪流和沙漠等自然景象，富有诗意。教学时，将引导学生体会诗中的意境，学习诗人观察自然、抒发情感的方法。核心素养目标1.培养学生欣赏诗歌的能力，引导学生感受诗歌中的自然美和情感美。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过诵读、背诵和仿写，提升学生的语言表达能力。

3.培养学生独立思考的习惯，引导学生通过分析诗歌内容，理解诗人的情感和创作意图。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中汲取精神力量，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握诗歌的意境和情感。

2.体会诗歌的语言特点，学习诗歌的表现手法。

难点：

1.理解诗歌中的意象和象征意义。

2.感受诗歌的节奏和韵律，进行有效的诵读。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，加深对意境的理解。

2.引导学生分析诗歌中的关键词句，探讨意象和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

3.结合音乐和朗读技巧，指导学生进行有感情的诵读，体会诗歌的节奏和韵律。

4.设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的理解和感受，共同突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：人教版四年级语文课程资源库。

3.信息化资源：诗歌背景资料、诗歌朗读音频、相关图片和视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？有没有什么喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如著名诗人的画像、诗篇的插图等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素，如韵律、意象、象征等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗行、诗节、韵脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择三首短诗《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《凉州词》进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者、意象和情感，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行分析讨论。

小组内讨论该诗的主题、表现手法和情感表达，尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的分析、解读和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

强调诗歌在培养学生审美情趣、提高语言表达能力等方面的作用，鼓励学生继续阅读和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并写下自己的感受和体会。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们进行自主学习和创作。

过程：

推荐一些优秀的诗歌作品，供学生课后阅读。

鼓励学生尝试创作自己的诗歌，分享自己的创作心得和体会。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《凉州词》的创作背景、作者生平及诗歌的流传故事。

-诗歌作品集：推荐一些与短诗三首主题相近的诗歌作品集，如王维、孟浩然、王之涣等唐代诗人的作品。

-诗歌朗诵视频：收集一些专业朗诵者或知名人士朗诵上述诗歌的视频，供学生欣赏和学习。

-诗歌解读文章：寻找一些对上述诗歌进行深入解读的文章，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与诗歌主题相关的文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽文学视野。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的短诗，可以是模仿上述诗歌的风格，也可以是表达自己情感和想法的原创作品。

-诗歌鉴赏活动：组织诗歌鉴赏活动，让学生分享自己阅读诗歌的心得和体会，提高文学鉴赏能力。

-诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提升朗诵技巧，增强对诗歌的理解和感受。

-诗歌主题绘画：鼓励学生将诗歌中的意象和情感转化为绘画作品，通过视觉艺术来表现诗歌的美。

-诗歌与音乐结合：探索诗歌与音乐的结合，让学生尝试将诗歌改编成歌词或进行配乐朗诵。

-诗歌与生活联系：引导学生思考诗歌与日常生活的联系，如何在现实生活中体验和表达诗歌中的情感。教学反思与总结这节课下来，我感触颇深，既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过展示诗歌的图片和视频，还有简短的诗歌背景介绍，让学生对诗歌有了初步的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。我发现，当学生对所学内容有了兴趣，他们的学习积极性也会大大提高。

在教学过程中，我注重了诗歌的基本知识和分析方法的教学。我通过讲解诗歌的构成、意象、象征等，让学生对这些概念有了更清晰的认识。同时，我也鼓励学生通过小组讨论的方式，去分析诗歌，这种互动式教学让他们在交流中学会了如何理解和欣赏诗歌。

在案例分析环节，我选择了三首不同风格的诗歌，希望学生能够通过对比，更深入地理解诗歌的多样性。我发现，学生在讨论中非常活跃，他们能提出很多有见地的观点，这让我很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在诗歌鉴赏的过程中，有些学生对于诗歌的深层含义理解不够深入，他们往往只停留在表面的理解上。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入的文本分析，培养他们的批判性思维。

另外，我发现课堂展示环节中，部分学生的表达不够流畅，这可能与他们的自信心不足有关。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些类似的活动，让学生有更多的机会表达自己，增强他们的自信心。

总体来说，这节课的教学效果是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在诗歌的鉴赏能力、表达能力以及合作能力上都有了明显的进步。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对诗歌深层含义的讲解，引导学生进行深入的分析。

2.提供更多的机会让学生表达自己，增强他们的自信心。

3.结合多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生进行诗歌创作，让他们在创作中提升自己的文学素养。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也会在诗歌的世界中收获更多的知识和快乐。板书设计①诗歌基本概念

-诗歌的定义

-诗歌的构成元素（韵律、意象、象征等）

-诗歌的组成部分（诗行、诗节、韵脚等）

②短诗三首概述

-《鹿柴》

-作者：王维

-主题：描绘山野景象