2024秋六年级语文上册 第五单元 第15课 夏天里的成长说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第五单元第15课夏天里的成长说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第五单元第15课夏天里的成长说课稿新人教版设计思路本课以“夏天里的成长”为主题，引导学生感受夏天独特的魅力，体会成长的意义。通过朗读、品味、讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养审美情趣和情感共鸣。教学设计注重启发式教学，引导学生自主探究，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《夏天里的成长》，学生能够欣赏夏季的自然美景，增强对传统文化的认同感；同时，通过品味文字，提升语言表达能力和审美鉴赏能力；此外，引导学生思考成长的意义，培养积极的人生态度和价值观。学情分析六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解课文。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

知识方面，学生对夏天的自然现象和季节特点有一定了解，但对夏天的文学描绘和情感表达可能理解不够深入。在课文《夏天里的成长》中，学生需要理解夏天的特点以及与之相关的成长寓意。

能力方面，学生的阅读能力逐渐提高，能够通过文字感知画面，但对课文中深层次的情感和哲理理解尚显不足。在课堂讨论和写作练习中，学生的表达能力和创新思维有待进一步培养。

素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对复杂情感和人生哲理时，可能缺乏独立思考和深入探究的能力。本课旨在通过文学作品，引导学生感受夏季的生机与活力，培养他们对自然和生命的敬畏之心。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性较高，但有时容易受到外界干扰，专注力有待提高。在小组合作和讨论环节，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：语文教学平台，提供课文朗读、背景资料等资源。

3.信息化资源：夏天的图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：实物教具（如夏天的果实、昆虫模型）、板书、卡片等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放夏天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受夏季的特点。

（2）提问：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？

（3）引出课题：《夏天里的成长》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知。

引导学生朗读课文，注意停顿、语气，感受夏季的独特魅力和成长的意义。

（2）细读课文，深入理解。

①分段讲解，分析课文内容。

②品味语言，体会作者情感。

③结合生活实际，引导学生思考成长的意义。

（3）课堂讨论，拓展延伸。

①小组讨论：夏天有哪些美好的事物？

②联系生活，分享自己的成长故事。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）口头作文：写一篇关于夏天的作文，表达自己的情感。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结夏季的特点和成长的意义。

（2）鼓励学生在日常生活中关注自然、关爱生命，珍惜成长的过程。

5.作业布置（5分钟）

（1）预习下一课，完成课后练习题。

（2）观察身边的自然现象，记录下来，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《夏天里的成长》这篇课文的内容，掌握夏季的特点和作者想要传达的成长寓意。学生能够识别并运用课文中的关键词汇，如“生机勃勃”、“骄阳似火”等，并在日常写作中恰当运用。

2.阅读能力：学生在课堂上的朗读和默读练习中，提高了阅读速度和理解能力。他们能够通过阅读理解文章的结构，把握文章的主旨，并从文字中提炼出情感和哲理。

3.思维品质：学生在课堂讨论和写作练习中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度分析夏季的特点，并用自己的语言表达对成长的理解。

4.情感态度：学生对夏季的自然美景和成长的过程有了更深的情感体验，能够欣赏夏季的美丽，理解成长的不易，从而培养出积极向上的人生态度。

5.语言表达能力：学生在课堂上的口头表达和书面写作中，提高了语言的组织能力和表达能力。他们能够通过具体的例子和生动的语言来描述夏季的景象和自己的感受。

6.文化素养：通过对夏季文学作品的赏析，学生增强了对传统文化的认同感，拓宽了文化视野，提高了文化素养。

7.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人交流、合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和社交能力。

8.习惯养成：学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯，这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。教学反思教学反思

今天的课结束了，我坐在讲台前，心中充满了感慨。这节课，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，让我有了不少思考。

首先，我觉得今天的课堂气氛比以往要好。学生们在课堂上积极参与，他们的眼神中充满了对知识的渴望。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。在今后的教学中，我将继续探索如何通过多样化的教学手段，如图片、视频、音乐等，来激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂上尝试了小组讨论的方式。我发现，这种方式能够让学生在交流中学习，互相启发，共同进步。不过，我也发现，部分学生在小组讨论中表现较为被动，这让我意识到，在小组讨论中，教师需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

再次，我对课文《夏天里的成长》的解读，似乎没有达到预期的效果。我发现，有些学生对于课文中的哲理理解不够深入，他们在表达自己的看法时，往往停留在表面。这让我反思，如何在教学中引导学生深入思考，挖掘文本的深层含义。

此外，我在课堂上的提问和反馈也让我有了新的认识。我发现，有些问题过于简单，无法激发学生的思考；而有些问题又过于复杂，让学生感到无从下手。在今后的教学中，我将更加注重问题的设