6 观察与比较 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

6观察与比较说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“观察与比较”这一主题，结合一年级上册科学教科版教材内容，旨在培养学生的观察能力和比较思维。通过设计趣味性、实践性强的教学活动，让学生在观察、比较中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣。二、核心素养目标培养学生具备初步的观察能力，学会通过比较发现事物间的异同；发展学生的科学探究精神，鼓励他们提出问题、设计实验；增强学生的合作意识，通过小组活动学会分享与交流；同时，引导学生树立正确的科学态度，认识到科学知识来源于观察和实验。三、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们好奇心强，但对科学概念的理解尚浅。在知识层面，学生可能已经具备一些基本的观察和描述事物的能力，但对于比较和分类的概念理解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体、直观的教学活动来培养。素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有显著影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中设计互动性强的活动来吸引他们的注意力。此外，学生的语言表达能力有限，可能会影响他们在观察与比较过程中的交流和表达。

针对这些学情，本节课将采用直观、形象的教学手段，如实物展示、游戏互动等，以帮助学生更好地理解和掌握观察与比较的方法。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。四、教学方法与策略1.采用直观演示与互动讨论相结合的教学方法，以讲授法引入观察与比较的基本概念，通过案例研究法加深学生对比较的理解。

2.设计角色扮演和实验活动，让学生在操作中学习如何观察和比较，如通过“找不同”游戏，激发学生的参与兴趣。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，直观展示观察与比较的过程，帮助学生更好地理解和应用所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的物品，如苹果、橘子、铅笔、橡皮等。

-引导学生观察这些物品，并提出问题：“你们能发现这些物品有什么不同吗？”

-学生自由发言，教师总结不同之处，自然过渡到“观察与比较”的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解观察与比较的基本方法，通过实例说明如何进行细致的观察和比较。

-进行简单的比较练习，如比较两种水果的大小、颜色等。

-引导学生思考：比较有什么用？如何通过比较来学习新知识？

-分组讨论：每组选择一个主题，如“动物的特征”，进行观察与比较。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行观察与比较的实践活动，如比较不同种类的树叶、观察昆虫的不同特征等。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-每组汇报观察结果，全班同学共同讨论和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察与比较的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得观察与比较有什么好处？”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：观察家中的某个物品，并尝试比较它与其他类似物品的不同之处。

-要求学生记录观察结果，并尝试用文字或图画表达出来。

-强调作业完成的时间和质量要求，鼓励学生积极参与。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-观察与比较的自然现象：介绍自然界中常见的可以观察和比较的现象，如不同季节植物的变化、不同天气对动物行为的影响等。

-观察与比较的科学实验：推荐一些简单的科学实验，如水的沸腾实验、不同物质溶解速度的比较等，这些实验能够帮助学生通过实际操作来加深对观察与比较的理解。

-观察与比较的日常生活案例：收集一些日常生活中的例子，如不同食品的营养成分比较、不同交通工具的速度比较等，这些案例贴近学生生活，易于理解和接受。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外进行观察活动，如观察天空中的云朵、植物的生长变化等，记录观察结果，并尝试进行简单的比较分析。

-引导学生利用图书馆或网络资源查找关于观察与比较的科普文章，阅读后与同学分享自己的发现和思考。

-组织学生参观科技馆或博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对观察与比较方法的理解。

-设计家庭作业，让学生在家长的帮助下完成一些简单的比较实验，如比较不同品牌的洗衣粉的去污能力，记录实验过程和结果。

-利用周末或假期时间，组织学生进行户外考察活动，如观察河流的变化、比较不同地区的植物种类等，通过实地考察来提升观察与比较的技能。

-鼓励学生参与科学小制作或小发明，通过设计实验来验证自己的假设，培养他们的创新思维和科学探究能力。

-引导学生关注日常生活中的科学现象，如天气变化、季节更替等，通过持续的观察和比较，积累科学知识，提高科学素养。七、板书设计①观察与比较的基本概念

-观察的定义

-比较的定义

-观察与比较的关系

②观察与比较的方法

-细致观察的方法

-分类比较的方法

-数据记录的方法

③观察与比较的应用

-生活中的观察与比较

-科学实验中的观察与比较

-个人成长中的观察与比较八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“观察与比较”这一主题，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高。我发现，当教学活动变得生动有趣时，孩子们的注意力就能集中起来，这对于一年级的学生来说尤为重要。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，有些学生比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的参与。

在策略上，我注重了学生的动手操作和实际体验。通过实验和游戏，孩子们能够更直观地理解观察与比较的概念。不过，我也意识到，对于一些操作细节，我可能没有解释得足够清楚，导致一些学生在操作过程中出现了一些小错误。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重细节的讲解和示范。

在课堂管理上，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，在课堂上，还是有一些学生纪律性不够，比如有时候会发出一些小声音，或者在做实验时不够专注。这让我意识到，课堂纪律管理是一个长期的任务，需要不断地引导和规范。

在知识方面，学生们通过这节课，对观察与比较有了初步的认识，能够说出一些基本的观察和比较方法。在技能上，他们的动手操作能力有了提升，尤其是在实验和游戏中，他们能够积极地参与进来。在情感态度上，学生们对科学产生了更浓厚的兴趣，他们愿意去探索和发现。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在观察和比较时，缺乏耐心和细致，这需要我在今后的教学中加强培养。另外，课堂纪律管理还需要进一步加强，以确保每个学生都能在一个良好的环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，可以尝试更多样