2024-2025学年高中政治 第1单元 第3课 第2框 哲学史上的伟大变革说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元第3课第2框哲学史上的伟大变革说课稿新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中政治第1单元第3课第2框哲学史上的伟大变革，本节课主要涉及以下内容：1.古希腊哲学的兴起；2.儒家、道家和法家思想的形成；3.哲学变革的历史意义。通过学习，学生将了解哲学史上的重要变革，认识不同哲学思想对人类文明的影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解哲学思想的历史演变。

2.提升学生批判性思维能力，学会分析不同哲学思想的特点和影响。

3.增强学生文化自信，认识到中华优秀传统文化在哲学发展中的贡献。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对哲学的基本概念和思想有一定的基础了解，但往往停留在表面，缺乏深度和系统性。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但辩证思维和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的道德观念正在形成，对传统文化的认识逐渐加深。

在教学实践中，学生表现出以下特点：

1.对哲学的兴趣较高，但容易受到外界干扰，对哲学思想的内在逻辑和深刻内涵理解不够。

2.具有一定的自主学习能力，但合作学习能力和探究学习能力有待提高。

3.行为习惯良好，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。

4.对课程学习有较高的期待，但面对抽象的哲学概念时，可能会感到困惑和迷茫。

这些学情特点对本节课的教学产生以下影响：

1.需要教师在教学中注重引导学生深入理解哲学思想的历史背景和内在逻辑。

2.鼓励学生通过合作学习和探究学习，提高分析问题和解决问题的能力。

3.结合学生的兴趣点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。

4.注重培养学生的批判性思维，帮助他们形成正确的世界观和价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：古希腊哲学思想相关视频资料、儒家、道家、法家思想的历史背景资料。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、辩论赛、思维导图制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布预习资料（如PPT、视频、古希腊哲学思想简介等），明确预习目标，要求学生了解古希腊哲学的基本概念和儒家、道家、法家思想的基本特征。

-设计预习问题：围绕“哲学史上的伟大变革”，设计问题如“古希腊哲学如何影响后世？”“儒家思想的核心价值观是什么？”“法家思想在政治制度上的影响有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析，监控学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解哲学史上的伟大变革。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古希腊哲学家的名言或相关历史事件的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解古希腊哲学、儒家、道家、法家思想的主要观点和影响，结合历史背景和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同哲学思想的特点和相互关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解哲学思想的核心内容。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解哲学史上的伟大变革，掌握不同哲学思想的特点。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于哲学史上的伟大变革的案例分析作业，要求学生分析某一哲学思想在现实社会中的应用。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索哲学思想。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古希腊哲学：

-柏拉图《理想国》中的政治哲学思想。

-亚里士多德《政治学》中对城邦和民主制度的探讨。

-斯多葛学派、伊壁鸠鲁学派和怀疑主义等哲学流派的介绍。

（2）儒家思想：

-孔子《论语》中的仁、义、礼、智、信等伦理道德观念。

-孟子《孟子》中的性善论和仁政思想。

-荀子《荀子》中的礼法思想和社会秩序观念。

（3）道家思想：

-老子《道德经》中的道家哲学思想，如道法自然、无为而治等。

-庄子《庄子》中的逍遥游、齐物论等哲学观点。

（4）法家思想：

-商鞅、韩非子等法家代表人物的政治法律思想。

-法家思想在秦朝的实践和影响。

（5）哲学史上的其他重要人物和事件：

-奥古斯丁的基督教哲学思想。

-文艺复兴时期的人文主义思想。

-近代启蒙运动中的理性主义和经验主义思想。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐书籍：

-《古希腊哲学史》

-《儒家思想史》

-《道家思想史》

-《法家思想史》

-《西方哲学史》

（2）观看相关视频：

-古希腊哲学家的思想讲座

-儒家、道家、法家思想的历史背景和影响

-哲学史上的重要事件和人物介绍

（3）参与学术讨论：

-在学校或社区组织哲学讲座和研讨会

-加入哲学学习小组，与同学交流思想

（4）实践应用：

-结合当前社会热点问题，探讨哲学思想的应用

-参与哲学实践活动，如辩论赛、角色扮演等

（5）反思总结：

-定期对自己所学哲学思想进行反思和总结

-思考哲学思想对个人成长和社会发展的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中尝试将哲学思想与历史、文学、艺术等其他学科知识相结合，让学生从多角度理解哲学思想的发展脉络。

2.案例分析法：引入实际案例，如古代政治制度、现代企业管理等，让学生通过分析案例来理解哲学思想在现实生活中的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的主动性和积极性。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分运用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，鼓励学生参与到课堂讨论中，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：

-结合教学内容，灵活运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析法、角色扮演等，提高学生的实践能力和创新能力。

-适时引入多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、个人创新等多个方面。

-定期组织学生进行自我评价和互评，引导学生反思自己的学习过程和成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古希腊哲学的兴起与繁荣

-儒家、道家和法家思想的形成及其特点

-哲学变革对人类文明的影响

②关键词：

-古希腊哲学：苏格拉