2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第二节 工业区位因素及其变化（2）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化（2）说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化（2）说课稿新人教版必修2教材分析2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化（2）本节课以工业区位因素及其变化为主题，通过对工业区位因素的分析，引导学生理解工业区位选择的影响因素，并结合实际案例，培养学生的地理思维和分析能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解工业区位因素及其变化的相关知识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习了高中地理的基础知识，对自然地理环境、区域地理以及一些基本的地理分析方法有所了解。但在本节课中，工业区位因素及其变化涉及较为具体的工业经济和区域发展内容，学生可能对工业区位理论有一定的认识，但对于不同工业类型的区位选择原则、变化趋势等可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对工业发展、城市化和区域经济发展等问题具有较高的兴趣。他们通常具备较强的分析能力，能够运用地图和统计图表等信息。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来加深理解，但也需要教师提供必要的指导和方法论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解工业区位选择的动态变化和复杂性上遇到困难，尤其是如何将理论应用到具体案例分析中。此外，由于工业区位因素涉及多个领域，学生可能需要跨学科的知识来综合分析。同时，对于工业区位变化的影响因素和评价方法的理解，也可能成为学生学习过程中的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解工业区位因素的基本概念和理论，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者，探讨工业区位选择的决策过程。

3.利用案例研究，分析典型工业区位变化案例，帮助学生理解理论在实际中的应用。

4.结合多媒体教学，展示工业区位变化的地图、图表和数据，增强直观性和互动性。教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.理解工业区位因素及其变化的基本概念和影响因素。

2.分析不同类型工业的区位选择原则。

3.运用地理知识和分析方法，评价工业区位变化对区域发展的影响。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同类型工业的图片，如重工业、轻工业、高新技术产业等，提问学生这些工业的特点和分布情况。

2.提出问题：引导学生思考工业区位选择的重要性，以及影响工业区位选择的因素。

3.学生讨论：分组讨论，分享对工业区位选择的初步看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业区位因素概述（5分钟）

-讲解工业区位因素的定义和分类。

-分析影响工业区位选择的自然因素、社会经济因素和技术因素。

2.不同类型工业的区位选择原则（10分钟）

-以重工业为例，讲解重工业的区位选择原则。

-以轻工业为例，讲解轻工业的区位选择原则。

-以高新技术产业为例，讲解高新技术产业的区位选择原则。

3.工业区位变化的影响（5分钟）

-讲解工业区位变化的趋势和原因。

-分析工业区位变化对区域发展的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出几个工业区位案例，要求学生分析其区位选择原则和影响因素。

2.小组讨论：分组讨论，针对案例提出解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：工业区位选择对区域发展的积极和消极影响有哪些？

2.学生回答：引导学生从不同角度分析问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，其他组进行评价。

2.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.角色扮演：模拟工业区位决策过程，让学生扮演不同角色，如企业主、政府官员等，进行决策和谈判。

2.教师总结：引导学生思考如何平衡工业发展、环境保护和区域协调发展之间的关系。

【教学反思】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习和师生互动等方式，使学生理解工业区位因素及其变化的基本概念和影响因素。在教学过程中，注重培养学生的地理思维和分析能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，应继续探索创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业区位选择案例分析：收集不同类型工业在不同地区的区位选择案例，如钢铁工业、汽车工业、电子信息产业等，分析其区位选择的原因和影响。

-工业区位变化的历史数据：整理历史上工业区位变化的数据，如工业集聚区的发展、工业布局的调整等，展示工业区位变化的趋势。

-工业区位影响因素的文献研究：搜集关于工业区位影响因素的学术论文，包括自然因素、社会经济因素和技术因素的研究成果。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在工业区位分析中的应用，如利用GIS进行工业区位模拟、空间分析等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解不同类型工业的区位选择原则和影响因素。

-鼓励学生关注国内外工业区位变化的新闻报道，了解最新的工业区位动态。

-组织学生进行实地考察，参观不同类型的工业园区，观察和分析工业区位选择的具体情况。

-利用网络资源，如在线地图、统计数据等，进行工业区位变化的模拟和分析。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个具体的工业区位案例，进行深入的调查和分析，撰写研究报告。

-通过小组讨论和课堂分享，让学生交流各自的研究成果，提高学生的合作能力和表达能力。

-教师可以推荐一些与工业区位相关的纪录片或电影，让学生通过视觉和听觉的方式了解工业区位的变化和发展。

-组织学生参与模拟联合国等活动，让学生扮演不同角色，模拟工业区位决策的过程，提高学生的决策能力和策略思维。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、城市规划等，将所学知识应用于实际问题的解决中。板书设计①工业区位因素概述

-工业区位因素：自然因素、社会经济因素、技术因素

-自然因素：土地、水源、能源、交通运输

-社会经济因素：市场、劳动力、政府政策、基础设施

-技术因素：技术水平、产业关联、创新环境

②不同类型工业的区位选择原则

-重工业：原料产地、交通运输、劳动力成本

-轻工业：市场接近、劳动力成本、技术优势

-高新技术产业：人才集聚、创新环境、政策支持

③工业区位变化的影响

-对区域发展的影响：经济增长、就业、基础设施改善

-对环境的影响：污染、资源消耗、生态破坏

-对社会的影响：人口流动、城市化进程、生活方式改变

④工业区位变化的趋势

-工业集聚：产业集群、产业园区

-工业分散：全球化布局、产业链延伸

-工业绿色化：节能减排、循环经济反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入多个工业区位选择的实际案例，让学生通过分析案例来理解理论，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且增强了他们对理论知识的实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体技术展示工业区位变化的动态过程，以及相关数据和图表，使得抽象的概念变得具体直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些概念理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解工业区位因素时，可能过于注重理论阐述，而忽视了与实际案例的结合，导致学生对知识的理解和应用存在困难。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.深化教学内容：在讲解工业区位因素时，结合实际案例，引导学生深入分析，同时增加课堂讨论环节，让学生在讨论中提出问题、解决问题，从而加深对知识的理解。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价