2024年五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school Fun Facts说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolFunFacts说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolFunFacts是人教精通版（三起）教材中关于学校生活及趣闻的单元。本单元通过介绍学校设施、班级同学及校园趣事，旨在提高学生对英语实际运用的能力，培养学生的语言交际能力和跨文化交流意识。内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生拓展视野，提高英语素养。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述学校环境、同学特点，提高语言表达和交流能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.文化意识：通过了解不同国家的学校文化，增强学生对多元文化的尊重和理解，培养学生的跨文化交流意识。

4.思维品质：在解决问题的过程中，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的分析和解决问题的能力。

5.品德与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热爱学校、尊重同学、团结互助的品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本单元前，已具备一定的英语基础，包括基本的字母知识、简单的词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和书写一些简单的句子。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听英语歌曲或故事来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对学校环境和同学特点的描述词汇掌握不足，影响表达；

-在进行小组活动时，部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语；

-在理解和运用英语语法时，学生可能会遇到时态、语态等方面的混淆；

-部分学生可能在面对不同的文化背景时，缺乏理解和尊重，难以形成正确的跨文化交流意识。教师需要针对这些困难，采取相应的教学策略，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：人教英语网络平台，提供电子教材、教学资源包。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡）、互动游戏、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园图片或视频，提问学生：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引导学生思考学校生活，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如学校的基本设施、问候语等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校设施、班级同学、校园趣事等，运用图片、视频等多媒体资源辅助教学。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示班级同学的图片，引导学生学习描述同学的外貌、性格等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校中的趣事，提高学生的语言表达能力和跨文化交流意识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学校生活的重要性，鼓励学生在日常生活中运用英语进行交流。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受，提高学生的参与度。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，或询问家人关于学校生活的趣事。

-教师提醒：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并鼓励家长参与监督。

教学过程分为五个环节，每个环节都有明确的教学目标和活动安排。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，教师应充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。以下是具体的教学过程安排：

1.导入环节

-激发兴趣：通过展示校园图片或视频，引导学生思考学校生活，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学内容，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现环节

-讲解新知：详细讲解学校设施、班级同学、校园趣事等知识点，运用多媒体资源辅助教学。

-举例说明：通过具体例子，如展示班级同学的图片，引导学生学习描述同学的外貌、性格等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在学校中的趣事，提高学生的语言表达能力和跨文化交流意识。

3.巩固练习环节

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容，强调学校生活的重要性，鼓励学生在日常生活中运用英语进行交流。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受，提高学生的参与度。

5.作业布置环节

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，或询问家人关于学校生活的趣事。

-教师提醒：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并鼓励家长参与监督。

在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的英语综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化介绍：收集不同国家的学校文化介绍，如英国的寄宿学校文化、美国的大学校园生活等，让学生了解不同国家的教育体系和校园文化。

-校园活动案例：搜集国内外学校举办的各种活动案例，如运动会、文化节、志愿者活动等，通过案例分析让学生了解校园活动的多样性和意义。

-英语学习网站：推荐一些适合五年级学生的英语学习网站，如儿童英语学习平台、在线英语故事库等，提供丰富的英语学习资源。

-英语绘本推荐：根据本单元主题，推荐一些与学校生活相关的英语绘本，如《学校的一天》、《我的校园》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读拓展资源中的校园文化介绍，了解不同国家的教育体系和校园文化特点。

-组织学生参与校园活动，如模拟联合国、英语角等，提高学生的英语实际运用能力和跨文化交流能力。

-引导学生利用英语学习网站进行自主学习，如在线听英语歌曲、观看英语动画片等，提高学生的英语听力和口语能力。

-推荐学生阅读拓展资源中的英语绘本，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣和理解能力，同时丰富学生的词汇量。

-鼓励学生在家中与家长分享学校生活的趣事，用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于校园文化的调查报告，如介绍自己学校的特色活动、校园建筑等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，通过比赛的形式提高学生的英语综合运用能力。

-教师可定期组织学生观看与学校生活相关的英语电影或纪录片，让学生在观看过程中学习英语，了解不同国家的校园生活。

-利用课外时间，组织学生进行英语角活动，邀请外教或英语水平较高的学生参与，为学生提供真实的英语交流环境。

-鼓励学生参加英语角活动，与外国友人交流，提高学生的跨文化交流能力和英语口语表达能力。板书设计①知识点重点：

-学校设施：classroom,library,gym,canteen

-校园活动：sportsday,sciencefair,culturalshow

-人物描述：teacher,student,principal

②关键词：

-Vocabulary:desk,chair,bookshelf,blackboard

-Sentences:"Thisismyclassroom.Ithasalotofbooksandablackboard."

"Ourschoolhasabiggymforsports."

"Ilikethesciencefairatourschool."

③句型：

-"Whereistheclassroom?"

-"CanIuseyourbook?"

-"Whatdoyoudoinyourfreetime?"教学反思与总结今天的课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我觉得导入环节做得还可以，通过图片和视频的方式，孩子们对学校生活有了更直观的感受，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些孩子对于学校的描述词汇掌握得还不是很好，我在接下来的教学中要加强对这些词汇的复习和拓展。

在新课呈现环节，我尝试了通过具体例子来讲解新知，比如用班级同学的图片来帮助学生理解如何描述同学的外貌和性格。这个方法看起来挺有效，孩子们能够很快地跟上来。但是，我也注意到，有些孩子对于时态和语态的理解还不够清晰，我在讲解这些语法点时，可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我给了学生一些练习题，但是反馈回来的情况是，孩子们在做题时遇到了一些困难。这说明我在练习题的设计上可能没有考虑到所有学生的水平，有的题目可能太难，有的可能太简单。我需要在今后的教学中，更加细致地设计练习题，确保每个学生都能有所收获。

课堂总结环节，我尝试让学生分享他们的感受，这样不仅能够巩固所学，还能提高他们的参与度。不过，我发现有些孩子不太敢于表达自己，这可能是因为他们对英语的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

至于作业布置，我选择了让学生描述自己的一天，这样的作业贴近生活，能够帮助他们巩固所学。但是，我也意识到，有些孩子的家庭环境可能不支持他们完成英