Module 9 Unit 1 We laughed a lot（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9Unit1Welaughedalot（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module9Unit1Welaughedalot”为主题，旨在通过丰富多彩的情境活动，引导学生进行听说读写技能的全面提升。课程设计注重课本与生活的联系，通过创设真实、有趣的语境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话、角色扮演等互动活动，学生将提升语言表达和交流能力；通过了解不同文化背景下的幽默方式，增强文化意识；通过分析情境和解决问题，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。三、学情分析本节课面向五年级学生，他们正处于从基础英语学习向更高级别学习过渡的关键时期。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单句型已有一定的掌握，但对复杂句型和语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上存在一定困难。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待提高，部分学生在课堂参与度上存在不足。

针对五年级学生的特点，本节课的教学需考虑到以下方面：首先，学生的英语基础参差不齐，因此在教学过程中要注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求。其次，学生的听说能力较弱，教学活动应注重口语练习，通过游戏、对话等形式提高学生的听说能力。再次，学生的合作意识和创新能力有待提高，课堂活动设计应鼓励学生积极参与、互动交流，培养学生的团队协作能力。最后，部分学生课堂参与度不高，教学过程中需通过激发兴趣、设置悬念等方式提高学生的课堂积极性，使每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、英语教材（外研版五年级下册）

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件（如英语流利说、多邻国等）

-信息化资源：英语教学课件、音频资料（如英文歌曲、故事录音等）

-教学手段：图片卡片、实物教具（如面具、头饰等）、课堂游戏道具（如骰子、卡片等）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友情的英文动画片段，引导学生思考朋友之间是如何相互陪伴和快乐的。

-回顾旧知：提问学生：“你们在过去的课程中学到了哪些关于朋友和快乐的事情？”让学生分享他们在生活中与朋友相处的快乐时光。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的短语和句型，如“laughalot”、“havefun”等，并讲解其用法和搭配。

-举例说明：通过展示图片或情景，让学生理解这些短语和句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的短语和句型描述自己与朋友相处的快乐时光。

3.新课呈现（约15分钟）

-继续讲解新知：介绍本节课将要学习的动词短语，如“playgames”、“watchTV”等，并讲解其用法和搭配。

-举例说明：通过展示图片或情景，让学生理解这些动词短语的实际应用。

-互动探究：让学生尝试用新学的动词短语描述自己的日常活动。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的形容词，如“happy”、“exciting”等，并讲解其用法和搭配。

-举例说明：通过展示图片或情景，让学生理解这些形容词的实际应用。

-互动探究：让学生尝试用新学的形容词描述自己的情绪或活动。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点短语、句型和形容词的用法。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于快乐和友情的短语、句型和形容词？”让学生复述所学内容。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用本节课所学知识写一篇关于自己与朋友相处的快乐时光的短文。

-强调作业要求，如字数、格式等。

8.课堂拓展（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，让他们用所学知识模拟与朋友相处的场景，提高口语表达能力。

-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

9.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。

-提醒学生：“快乐和友情是我们生活中不可或缺的部分，希望大家能够珍惜与朋友相处的时光。”

10.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确使用本节课所学的短语和句型，如“laughalot”、“havefun”、“playgames”、“watchTV”等，在日常生活中进行简单的口语交流。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用新学的词汇和句型描述自己的经历和感受，提高了语言表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习与快乐和友情相关的文化背景知识，对西方国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。

-学生能够认识到快乐和友情在人类生活中的重要性，培养了积极乐观的人生态度。

3.思维品质提高

-学生在课堂活动中积极参与讨论，通过思维碰撞，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在分析、解决问题时，能够运用所学知识，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力提升

-学生在自主学习过程中，能够根据自身需求选择合适的学习方法，提高了自主学习能力。

-学生通过课堂活动和课后作业，掌握了学习策略，提高了学习效率。

5.行为习惯改善

-学生在课堂上认真听讲、积极发言，养成了良好的学习习惯。

-学生能够自觉遵守课堂纪律，与同学友好相处，提高了人际交往能力。

6.实践能力增强

-学生在角色扮演活动中，能够将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，进行创造性的表达，增强了创新意识。

7.情感态度培养

-学生通过学习快乐和友情的相关内容，培养了关爱他人、珍惜友谊的情怀。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对生活。

8.综合运用能力

-学生在课堂上通过听、说、读、写等多种途径，综合运用所学知识，提高了综合运用能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，进行综合性的思考和分析，提高了综合素质。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。课堂上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，发现这些方法确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。尤其是角色扮演，让学生们能够身临其境地感受到英语学习的乐趣，他们的参与度和积极性都有了很大提高。

在策略上，我注意到一些学生对于新的短语和句型的掌握并不顺利，于是我采取了分层教学的方法，对于理解有困难的学生，我给予了更多的个别辅导和练习。同时，我也注意到了一些学生对于口语表达比较紧张，我鼓励他们多开口，不要怕犯错，这样他们的勇气和信心都有了明显提升。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但个别学生还是会有小动作或者注意力不集中。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，比如通过小奖励来激励那些能够认真听讲和积极参与的学生。

教学总结的话，我觉得这节课学生在知识上有了新的收获。他们学会了如何使用“laughalot”、“havefun”等短语来表达快乐的心情，以及如何用“playgames”、“watchTV”等句型来描述自己的休闲活动。在技能上，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演环节，他们的口语表达更加流利和自信。

情感态度方面，我看到了学生们对朋友和快乐的重视，他们在分享自己的经历时，脸上洋溢着幸福的笑容。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经将学习内容与自己的生活实际联系起来，体会到了学习的意义。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对新知识的掌握还不够牢固，需要我在课后进行更多的辅导。另外，课堂上的互动有时候还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而未能积极参与。对于这些问题，我计划在今后的教学中，增加更多的小组活动和个人展示的机会，让学生们有更多的展示平台。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：laughalot,havefun,playgames,watchTV,happy,exciting

-句型：Welaughedalot.Wehadagreattime.Theyplayedgames.TheywatchedTV.

-语法：一般过去时态，动词短语的使用

②本文重点词：

-laugh：动词，意为“笑”

-fun：名词，意为“乐趣”

-game：名词，意为“游戏”