Unit 6 Meet my family!Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Meetmyfamily!”这一主题，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高口语交际能力。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养学生的观察力和想象力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭构成。

2.提高学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，让学生运用所学家庭成员的英语表达。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料，了解不同国家家庭成员的称呼。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

②能够运用所学词汇进行简单的日常对话，例如介绍家庭成员和关系。

2.教学难点，

①理解并运用“meet”一词在介绍家庭成员时的用法，如“Meetmymother.Sheisateacher.”。

②正确运用英语语法知识，如使用正确的冠词和形容词，如“mybrotheristall”。

③在真实情境中灵活运用所学知识，进行有效的交流。教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

课程平台：英语教学软件或平台（如PEP英语网络教学平台）

信息化资源：家庭成员图片库、家庭结构视频片段、英语听力材料

教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习家庭成员的英文单词和基本介绍。

-设计预习问题：围绕“Meetmyfamily!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DoyouknowhowtointroduceyourfamilyinEnglish?”，引导学生自主思考家庭介绍的英语表达方式。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达和介绍方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些家庭成员称呼的疑惑。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文介绍，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“Meetmyfamily!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和介绍句型，结合实例帮助学生理解，如“Meetmymother.Sheisateacher.”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相介绍自己的家庭，或进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用冠词和形容词来描述家庭成员。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在实际交流中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握介绍家庭的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。

-提供拓展资源：提供与家庭介绍相关的英语学习网站、视频或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达和介绍方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭成员介绍的书籍，适合学生阅读，通过故事形式介绍不同家庭成员的特点和关系。

-《EnglishThroughPictures：FamilyLife》：通过图片和简单的英语句子，展示家庭成员的生活场景，帮助学生通过视觉学习英语。

-《FamilyMatters》系列故事集：收录了一系列以家庭为主题的故事，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以回家后对家庭成员进行采访，了解他们的职业、兴趣爱好等信息，并尝试用英语进行记录和总结。

-家庭照片英语描述：学生可以选择一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员和场景，锻炼英语写作能力。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校内设立英语角，用英语交流家庭相关的话题，提高口语表达能力。

-家庭英语剧本创作：学生可以创作一个关于家庭生活的英语剧本，进行角色扮演，加深对家庭成员和关系的理解。

3.结合教材知识点，设计实践活动

-家庭成员角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话场景。

-家庭英语海报制作：学生根据家庭成员的特点，制作英语海报，展示家庭成员的英文介绍和相关信息。

-家庭英语演讲比赛：学生准备一个关于家庭生活的英语演讲，展示家庭成员之间的关系和家庭的和谐氛围。

-家庭英语日记：学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，锻炼英语写作能力，同时增进对家庭的了解和感悟。

4.利用网络资源，拓宽学习渠道

-家庭英语学习网站：推荐学生访问一些适合小学生使用的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语表达和听力材料。

-家庭英语学习应用：鼓励学生下载一些英语学习应用，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏和练习提高英语水平。

-家庭英语学习视频：推荐学生观看一些关于家庭生活的英语视频，如YouTube上的英语学习频道，通过视频学习英语表达和听力。教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了Unit6Meetmyfamily!PartB的内容。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在这节课中，我通过引入图片、视频等多种教学手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对于家庭成员的图片和视频非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有价值的问题。这让我意识到，在英语教学中，利用多媒体资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，我注意到在讲解家庭成员的英文表达时，我采用了实物教具和角色扮演的方式。这样做的目的是让学生在实践中学习，提高他们的口语表达能力。在课堂活动中，学生们表现得非常活跃，他们能够正确运用所学的词汇和句型进行对话。这让我感到欣慰，因为我的教学目标之一就是让学生能够在实际情境中运用英语。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在介绍家庭成员时，对于某些家庭成员的称呼还是不太清楚，比如“grandmother”和“grandfather”的区别。这说明我在讲解家庭成员的称呼时，可能需要更加细致和具体，以便学生能够更好地理解和记忆。

另外，我发现部分学生在进行角色扮演时，表达不够流畅，有时会出现语法错误。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生语法知识的训练，让他们在实际运用中不断巩固和提升。

在教学评价方面，我认为需要更加多元化。除了课堂表现，我还应该关注学生的课后作业完成情况，以及他们对家庭成员英文表达的掌握程度。通过这些评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

此外，我还想尝试以下改进措施：

1.在课前预习环节，设计更多具有启发性和探究性的问题，引导学生提前思考，为课堂学习打下坚实基础。

2.在课堂活动中，适当增加小组合作环节，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力。

3.在课后作业布置上，设计更多实践性、趣味性的任务，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

①家庭成员的英文表达：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②家庭关系的描述：如myfatherisadoctor,mysisterisateacher等。

③家庭成员