4 地球-我们的家园 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4地球-我们的家园说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、设计思路

本课设计思路围绕六年级下册道德与法治《地球-我们的家园》主题展开，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生认识地球的美丽与脆弱，增强环保意识，培养学生关爱地球、保护家园的责任感。教学内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，旨在提升学生的环保素养和社会责任感。二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生对地球环境问题的关注，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.公共参与：引导学生参与环保活动，提升社会责任感和公民意识。

3.知识与技能：掌握地球资源分布、环境恶化原因等知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.文化理解：理解人与自然和谐共生的重要性，树立正确的生态文明观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对自然和地理有一定的基础认识，能够说出地球的基本形状、位置，以及一些基本的环境知识，如污染类型和危害。但对于地球资源的有限性和环境问题的复杂性可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对自然环境和生活环境的变化较为敏感，对环保议题有一定兴趣。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，能够理解复杂的因果关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的体验式学习，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和图表进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球资源的有限性和环境问题的长期性、复杂性理解困难，可能难以将环保知识转化为实际行动。此外，学生可能因为生活经验不足，难以体会到环境问题的紧迫性和严重性，从而在环保行动上缺乏积极性。在参与讨论和实践活动时，部分学生可能存在表达不足、团队协作能力有待提高等问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球的构成、环境问题等基础知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验环境保护的紧迫性和重要性。

3.利用多媒体展示地球环境变化图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享环保经验和想法，培养合作能力和批判性思维。

5.结合实际，开展环保实践活动，如校园绿化、垃圾分类等，让学生将知识应用于实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球生态系统的纪录片，了解地球资源的分布和人类活动对环境的影响。

设计预习问题：围绕“地球资源与环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球上的资源有哪些？它们是如何被人类使用的？过度使用资源会带来哪些问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球资源的基本概念和环境保护的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些资源利用方式提出疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球资源与环境保护课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球图片和视频，引出“地球-我们的家园”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球资源的分类、分布和保护措施，结合实例帮助学生理解，如讲解水资源保护的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，如“我如何节约用水”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释“为什么森林是地球之肺”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球资源与环境保护的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球资源与环境保护的知识点，掌握保护环境的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球-我们的家园”课题，布置作业，如让学生设计一个环保宣传海报。

提供拓展资源：提供与地球资源与环境保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球资源与环境保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对地球资源与环境保护的认识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）地球上的水：介绍地球上的水资源分布、水循环过程以及水资源的保护措施。阅读材料可以包括《水的故事》、《地球的水资源》等。

（2）生物多样性：探讨生物多样性的重要性、生物多样性的威胁以及保护生物多样性的方法。推荐阅读《生物多样性的奥秘》、《生物多样性的守护者》等。

（3）气候变化：分析气候变化的原因、影响以及应对气候变化的措施。推荐阅读《气候变化的真相》、《应对气候变化的策略》等。

（4）能源危机：介绍能源的种类、能源危机的原因以及可持续能源的发展。推荐阅读《能源的危机与挑战》、《可持续能源的未来》等。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在阅读拓展材料中的收获和疑问。

（2）引导学生关注社会热点问题，如环保政策、可持续发展等，并提出自己的观点和建议。

（3）开展环保实践活动，如校园绿化、垃圾分类、节能减排等，让学生将所学知识应用于实践。

（4）鼓励学生进行实地考察，如参观污水处理厂、垃圾处理站等，了解环保工作的实际情况。

（5）组织学生撰写环保主题的短文或报告，如《我的环保行动》、《我对环保政策的看法》等，以提升学生的写作能力和表达能力。

（6）开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。

（7）邀请环保专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更多学习机会。

案例一：组织学生参观污水处理厂

活动目的：让学生了解污水处理的过程，认识水资源的重要性，培养节约用水的意识。

活动步骤：

1.教师提前联系污水处理厂，安排参观时间。

2.学生分组，每组由一名组长负责组织参观活动。

3.参观过程中，由污水处理厂工作人员讲解污水处理流程。

4.学生提问，教师解答。

5.参观结束后，学生撰写参观报告，分享自己的感受和收获。

案例二：开展校园垃圾分类活动

活动目的：让学生了解垃圾分类的重要性，培养垃圾分类的习惯。

活动步骤：

1.教师讲解垃圾分类的知识，介绍垃圾分类的方法和意义。

2.学生分组，每组负责一个垃圾分类区域。

3.学生在校园内进行垃圾分类，教师巡视指导。

4.定期检查各组的垃圾分类情况，对表现优秀的小组给予奖励。

5.学生撰写垃圾分类心得体会，分享自己的环保行动。

案例三：举办环保主题知识竞赛

活动目的：激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。

活动内容：

1.知识竞赛分为个人赛和团体赛，个人赛考察学生对环保知识的掌握程度，团体赛考察学生的团队合作能力。

2.竞赛题目包括环保知识、环保政策、环保案例等。

3.竞赛结束后，评选出优秀个人和优秀团队，颁发奖品。七、内容逻辑关系

①地球的基本特征

-地球的位置：太阳系中的第三颗行星，位于地球轨道上。

-地球的形状：近似于椭球体，赤道略鼓，两极略扁。

-地球的组成：由地壳、地幔和地核组成，表面覆盖着大气、水圈和生物圈。

②地球资源的分类与分布

-资源分类：可再生资源（如水、风能、太阳能）和非可再生资源（如煤炭、石油、天然气）。

-资源分布：全球分布不均，某些资源在特定地区丰富。

③人类活动对地球的影响

-污染：空气、水、土壤污染对生态系统和人类健康的影响。

-资源过度利用：对森林、水资源、矿产资源的过