2024-2025学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 14 阁夜说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵14阁夜说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《阁夜》以吟咏诗韵为主线，引导学生通过因声求气，感受诗人的情感与意境。结合课文，设计互动环节，让学生在朗读、品味、讨论中深入理解诗歌，提升鉴赏能力。教学过程中注重结合课本，以学生为主体，通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生文学鉴赏素养，通过分析《阁夜》一诗，提升学生对古典诗歌的理解能力、审美能力和情感共鸣能力。学生能够学会从声音、意象、情感等多角度欣赏诗歌，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《阁夜》一诗的主题思想；2.感悟诗人的情感变化；3.分析诗歌的艺术手法。

难点：1.体会诗中“因声求气”的意境；2.解读诗歌中的象征意义。

解决办法与突破策略：1.通过朗读、品味、讨论，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合历史背景，帮助学生理解诗人的情感变化；3.运用多媒体展示诗歌意象，帮助学生直观感受诗歌意境；4.设计小组讨论，引导学生分析诗歌的艺术手法，如对比、象征等，提升学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌背景和诗人生平，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生表达个人见解。

3.实践法：安排学生进行角色扮演，体验诗人情感，加深对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音，体会诗歌的韵律美。

3.互动平台：运用在线讨论区，促进师生、生生间的交流，提高课堂互动性。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们一起来学习杜甫的《阁夜》。这是一首具有深厚历史背景和丰富情感表达的诗歌，它不仅展现了诗人对时局的忧虑，也流露出他内心的孤独与感慨。请大家翻开课本，让我们一同走进这首诗的意境。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家大声朗读《阁夜》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（学生）朗读课文。

（教师）好的，大家读得都很认真。现在，请各位同学谈谈对这首诗的整体感受。

（学生）我认为这首诗写出了诗人对时局的忧虑和对战争的反思。

（教师）很好，这首诗的确反映了诗人对国家和人民的关切。接下来，我们将从以下几个方面深入探讨这首诗。

三、分析诗歌背景，理解诗人情感

（教师）首先，我们来了解一下这首诗的写作背景。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，社会动荡不安，民生凋敝。在这样的背景下，杜甫的诗歌充满了忧国忧民之情。

（学生）了解了背景，我觉得这首诗的忧患意识更加强烈。

（教师）非常好。接下来，我们来分析诗人的情感变化。首先，请同学们找出诗中表达诗人情感的关键词句。

（学生）如“戍鼓断人行，边秋一雁声”，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。

（教师）很好，这些诗句都体现了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的同情。接下来，请大家结合这些诗句，谈谈你对诗人情感的理解。

（学生）我觉得诗人在这首诗中表达了对和平的渴望，对战争的憎恶。

（教师）分析得很到位。诗人通过描绘战争带来的景象，表达了自己对和平的向往。

四、品味诗歌意象，感悟诗歌意境

（教师）接下来，我们来品味诗歌的意象。在这首诗中，杜甫运用了许多生动的意象，如“戍鼓”、“边秋”、“波浪”、“风云”等。这些意象既展现了战争的残酷，也体现了诗人内心的孤独。

（学生）我注意到诗中的“戍鼓断人行”，这个意象非常生动，让人感受到战争的残酷。

（教师）是的，这个意象描绘了战争对人们生活的破坏。接下来，请大家结合这些意象，谈谈你对诗歌意境的理解。

（学生）我觉得这首诗的意境非常深邃，既有战争的残酷，又有诗人内心的孤独和无奈。

（教师）分析得很深刻。这首诗的意境确实非常丰富，它既展现了战争的残酷，又体现了诗人对和平的向往。

五、探讨诗歌艺术手法，提升鉴赏能力

（教师）在这首诗中，杜甫运用了许多艺术手法，如对比、象征等。请同学们找出诗中的对比和象征手法，并谈谈你的理解。

（学生）我找到了对比手法，如“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，将江水与天空、塞上的风云进行对比，突出了战争的残酷。

（教师）分析得很准确。接下来，请同学们谈谈你对象征手法的理解。

（学生）我觉得诗中的“戍鼓”象征着战争的残酷，“一雁声”象征着诗人的孤独。

（教师）很好，这首诗通过象征手法，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的向往。

六、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的课堂学习，我们深入探讨了《阁夜》这首诗的主题思想、情感变化、艺术手法等。这首诗不仅展现了诗人对时局的忧虑，也流露出他内心的孤独与感慨。希望大家能够从中汲取智慧，提升自己的文学鉴赏能力。

（学生）谢谢老师，我学到了很多。

七、布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.深入阅读《阁夜》，尝试用自己的语言概括诗歌的主题思想；

2.选择一首自己喜欢的诗歌，分析其意象、情感和艺术手法；

3.结合自己的实际，谈谈你对诗歌中表达的主题的感悟。

（学生）好的，老师。六、学生学习效果学生学习效果：

1.**文学鉴赏能力提升**：学生在学习《阁夜》的过程中，通过分析诗歌的意象、情感和艺术手法，能够更好地理解和欣赏古典诗歌，提高了文学鉴赏能力。

2.**文化素养增强**：通过对诗歌背景的了解，学生对唐朝由盛转衰的历史有了更深刻的认识，增强了文化自信和对中华优秀传统文化的热爱。

3.**情感共鸣能力培养**：学生在阅读诗歌时，能够感受到诗人的忧国忧民之情，培养了对社会现实问题的关注和思考能力，增强了情感共鸣能力。

4.**自主学习能力提高**：通过小组讨论和自主学习，学生学会了如何独立分析诗歌，提出自己的见解，提高了自主学习能力。

5.**语言表达能力增强**：在课堂上，学生通过朗读、讨论和总结，锻炼了语言表达能力，能够更加流畅地表达自己的观点。

6.**审美能力提升**：通过品味诗歌的韵律和意境，学生提高了审美能力，能够从美的角度欣赏文学作品。

7.**历史知识拓展**：学习《阁夜》的过程中，学生了解了唐朝的历史背景，拓展了历史知识面。

8.**价值观塑造**：诗歌中体现的忧患意识和社会责任感，有助于学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

9.**跨学科能力培养**：将诗歌分析与历史、哲学等学科知识相结合，培养了学生的跨学科思维能力。

10.**情感调节能力**：通过诗歌的学习，学生学会了如何通过文学来调节自己的情感，提高了心理素质。七、板书设计①《阁夜》诗歌背景

-唐朝由盛转衰的历史时期

-社会动荡，民生凋敝

②诗歌主题思想

-忧国忧民之情

-对战争的憎恶与对和平的向往

③诗人情感变化

-开篇对时局的忧虑

-中间对战争的厌恶

-结尾对和平的渴望

④诗歌意象分析

-戍鼓：象征战争的残酷

-边秋：体现诗人的孤独

-波浪：比喻时局的动荡

-风云：象征社会的黑暗

⑤诗歌艺术手法

-对比