10 ai ei ui 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10aieiui说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为一年级上册统编版语文教材《10aieiui》的内容。主要包括学习ai、ei、ui三个韵母及其发音规则，掌握“爱、开、美”等词语的书写。通过游戏、儿歌等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对拼音的兴趣，为后续的识字、阅读打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生准确感知、模仿和运用ai、ei、ui三个韵母的能力，提升他们的语音表达能力；2.通过拼音学习，激发学生对语文学习的兴趣，增强他们的语言感受力和审美情趣；3.培养学生合作学习、探究学习的意识，提高他们自主学习和解决问题的能力。三、学情分析一年级上册的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习拼音时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对拼音的初步认识有限，对声母、韵母的区分能力较弱，对拼音的发音规则和书写规则掌握不足。

2.能力水平：学生的观察力、记忆力、模仿力较强，但抽象思维能力尚在发展中，对复杂拼音规则的掌握可能存在困难。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力有待提高。在学习过程中，他们需要教师引导，逐步培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易分散。在课堂上，他们需要教师关注，引导他们保持专注。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习拼音时可能会遇到以下问题：发音不准确、书写不规范、学习兴趣不高。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，如游戏、儿歌、图片等，帮助学生更好地理解和掌握ai、ei、ui三个韵母的发音和书写，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物或图片展示ai、ei、ui的发音特点，帮助学生直观理解。

2.运用游戏化教学，设计“拼音接龙”、“拼音找朋友”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施互动式教学，鼓励学生分组合作，互相纠正发音，共同完成任务，培养他们的合作能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放拼音儿歌、动画等，帮助学生更好地记忆和模仿拼音发音。

5.设计分层作业，针对不同学生的学习情况，布置相应的练习，确保每个学生都能得到适当的锻炼和提升。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《10aieiui》预习资料，包括PPT和视频，要求学生熟悉ai、ei、ui的发音和基本书写规则。

-设计预习问题：设计问题如“你能在家里找到哪些物体的形状与ai、ei、ui发音相似？”引导学生发现生活中的拼音元素。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解ai、ei、ui的发音和书写。

-思考预习问题：学生尝试在家中发现拼音元素，并记录自己的观察。

-提交预习成果：学生以图片或文字形式提交自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触拼音，降低课堂学习的难度。

-培养学生的观察力和对拼音的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小动物们学拼音”的故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：通过实物展示ai、ei、ui的发音特点，如展示“爱”字时，引导学生发出ai的音。

-组织课堂活动：设计“拼音接力”游戏，让学生在游戏中练习发音。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解练习发音。

-参与课堂活动：积极参与“拼音接力”游戏，尝试正确发音。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解拼音发音规则。

-游戏法：通过“拼音接力”游戏，让学生在实践中学习发音。

作用与目的：

-通过故事导入和游戏活动，提高学生的学习兴趣。

-通过实践活动，让学生掌握ai、ei、ui的发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写练习，让学生巩固ai、ei、ui的书写。

-提供拓展资源：推荐拼音相关的儿歌或故事，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成书写练习，练习书写ai、ei、ui。

-拓展学习：通过推荐的儿歌或故事，进一步学习拼音。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的拼音知识。

-通过拓展学习，提高学生的拼音素养。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《拼音乐园》：这是一本专为小学生设计的拼音学习书籍，内容丰富，插图生动，适合学生课后阅读。书中不仅包含了本节课学习的ai、ei、ui三个韵母，还扩展了其他拼音知识，如声母、复韵母等，有助于学生全面掌握拼音。

2.《拼音故事集》：选取了一些拼音相关的有趣故事，将拼音知识与故事情节相结合，让学生在阅读故事的同时，学习拼音知识。例如，《小蝌蚪找妈妈》中，可以通过故事中的“妈妈”这个词，学习到“mā”的发音。

3.《拼音儿歌集》：收录了大量的拼音儿歌，如《拼音歌》、《声母歌》、《韵母歌》等，这些儿歌朗朗上口，易于学生记忆，有助于提高他们的拼音学习兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.拼音创作：鼓励学生利用本节课学习的ai、ei、ui三个韵母，创作自己的拼音词语或短句。例如，学生可以创作“爱笑的鱼”、“美丽的雨伞”、“会飞的ui”等词语。

2.拼音游戏：设计一些拼音游戏，如“拼音连连看”、“拼音找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。这些游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中，提高拼音水平。

3.拼音故事会：组织学生进行拼音故事会，让学生用本节课学习的拼音，讲述自己喜欢的故事。这样既能提高学生的拼音水平，又能培养他们的语言表达能力。

4.拼音家庭作业：布置一些与拼音相关的家庭作业，如让学生收集家中物品的名称，并用拼音标注。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的观察力和动手能力。

5.拼音日记：鼓励学生用拼音记录自己的日常生活，如“今天天气真好”、“我吃了苹果”等。这样既能让学生练习拼音，又能提高他们的写作能力。

6.拼音演讲比赛：组织拼音演讲比赛，让学生用拼音进行演讲，锻炼他们的口语表达能力和自信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-ai、ei、ui三个韵母的发音特点

-ai、ei、ui与声母结合后的发音规则

-ai、ei、ui在词语中的应用

②重点词：

-爱、开、美

-哎、哎哎、哎哎哎

③重点句：

-ai发音时，舌尖抵住上齿背，气息从齿缝中出来。

-ei发音时，舌尖抬起，气息从后牙缝中出来。

-ui发音时，舌尖轻触上齿背，气息从牙缝中出来。

板书布局：

1.顶部：课程标题《10aieiui》

2.左侧：

-ai发音示意图：[]ai

-ei发音示意图：[]ei

-ui发音示意图：[]ui