4《珍珠鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《珍珠鸟》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者与珍珠鸟的亲密关系，以及珍珠鸟的成长历程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有关于动物、自然、家庭关系的知识有关联。学生在日常生活中接触过各种动物，对自然现象有一定的认识，这为理解课文内容提供了基础。同时，课文中的家庭关系描写与学生的家庭生活有共鸣，有助于学生体会亲情、关爱等情感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过学习《珍珠鸟》，学生能够提升对自然界的观察力和对美的感知力，培养对生命的尊重和关爱。同时，引导学生体会人与自然和谐共生的理念，增强文化自信，培养良好的家庭观念和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，对常见的修辞手法有所了解。在动物知识方面，他们对鸟类有一定的认识，但对珍珠鸟的特性和习性可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物题材的课文通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取信息。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的一些生词或句式理解困难，需要教师提供适当的帮助。此外，对于课文中涉及到的亲情和关爱主题，学生可能需要教师引导，以深入理解作者的情感表达。在讨论珍珠鸟与人类关系时，学生可能会遇到对人与自然关系的不同看法，需要教师引导他们进行客观分析和讨论。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群、家长沟通平台。

3.信息化资源：珍珠鸟的相关图片、视频资料、科普文章。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于动物与人类情感的故事——《珍珠鸟》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你养了一只小鸟，它会是什么样子？你们之间会发生怎样的故事呢？

（学生）……

（教师）很好，现在请大家睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，看看作者是如何讲述他与珍珠鸟之间的故事的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。读完之后，请你们告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）……

（教师）非常好，这篇文章主要讲述了作者与一只小珍珠鸟的相识、相知和相伴的过程。下面我们一起来分析一下，作者是如何将这个故事讲得生动有趣的。

三、细读课文，深入分析

1.作者与小珍珠鸟的相识

（教师）请大家再次阅读课文，找出作者与小珍珠鸟相识的片段。大家看看，作者是如何描写这个过程的？

（学生）……

（教师）作者通过描写自己在公园散步时偶然遇到小珍珠鸟，以及小珍珠鸟对作者的依恋，让我们感受到了作者与小珍珠鸟之间最初的亲密。

2.作者与小珍珠鸟的相知

（教师）接下来，请大家找出作者与小珍珠鸟相知的片段。在这一部分，作者又通过哪些细节来表现他们之间的感情？

（学生）……

（教师）作者通过描写自己与小珍珠鸟一起玩耍、喂食、休息等场景，展现了他们之间深厚的友谊。同时，作者还通过自己的感受，表达了对小珍珠鸟的喜爱和珍惜。

3.作者与小珍珠鸟的相伴

（教师）最后，请大家找出作者与小珍珠鸟相伴的片段。在这部分，作者想告诉我们什么呢？

（学生）……

（教师）作者通过讲述小珍珠鸟离开他的故事，告诉我们珍惜眼前的人和事，因为美好时光总是短暂的。

四、拓展延伸，情感升华

（教师）同学们，通过学习这篇文章，我们知道了作者与小珍珠鸟之间的故事。那么，在我们的生活中，有没有类似的故事呢？请大家分享一下吧。

（学生）……

（教师）很好，珍惜身边的每一个人和事，是我们应该具备的品质。接下来，请大家以“我与动物的故事”为主题，写一篇作文。

五、课堂小结

（教师）今天，我们一起学习了《珍珠鸟》这篇课文。通过学习，我们了解了作者与小珍珠鸟之间的故事，感受到了作者对生命的尊重和关爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，珍惜身边的每一个人和事。

六、布置作业

1.请大家完成“我与动物的故事”作文。

2.预习下一课《白鹭》。

七、课堂反思

本节课，通过引导学生细读课文，分析作者情感，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物的故事》：推荐阅读与动物相关的书籍，如《动物农场》、《彼得·潘》等，通过阅读这些书籍，学生可以进一步了解动物的行为习性，以及人与动物之间的关系。

-《自然观察日记》：介绍自然观察的方法和技巧，鼓励学生记录自己在自然界中的观察和发现，增强对自然环境的关注和保护意识。

-《鸟类百科》：提供一本关于鸟类的科普书籍，让学生了解不同鸟类的特征、生活习性和保护现状，拓展学生的生物知识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于鸟类或动物生活的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉感受，加深对动物世界的了解。

-参观动物园或鸟类保护区：组织学生参观当地的动物园或鸟类保护区，实地观察动物的生活状态，增进对动物保护的直观认识。

-举办动物绘画比赛：鼓励学生利用绘画技巧，创作出自己喜欢的动物形象，通过艺术的形式表达对动物的情感。

-开展动物保护主题活动：组织学生参与动物保护主题活动，如植树造林、清理动物栖息地等，培养学生的社会责任感。

-创作动物故事：引导学生发挥想象力，创作以动物为主角的短篇故事，锻炼学生的文学创作能力，同时传递对动物的关爱。

-进行科学实验：通过简单的科学实验，如观察鸟类的羽毛结构、制作鸟类食物模型等，让学生在动手实践中学习科学知识。

-开展家庭阅读：鼓励家长与孩子一起阅读动物故事书籍，增进亲子关系，同时扩展学生的阅读视野。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对《珍珠鸟》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高。这让我反思，是否是因为我的提问方式不够吸引人，或者问题难度超出了他们的理解范围。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论。

其次，我发现有些学生在写作练习中对动物的情感表达不够深刻。这可能是因为他们对动物的了解不够深入，或者缺乏情感共鸣。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段，增加关于动物习性和情感的资料收集，让学生在写作前对动物有更深刻的认识。

再者，课堂上的个别学生对于生词的掌握不够扎实，影响了他们对课文的理解。针对这一点，我会在课后提供生词卡片，让学生通过反复朗读和记忆来巩固生词。同时，我会在课堂上适时地进行生词检测，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我发现有些学生在角色扮演环节表现得不够自信。这可能是因为他们对角色的理解不够深入，或者害怕在同学面前出错。为了提高学生的自信心，我计划在课前进行角色分配的指导，帮助学生更好地理解角色特点，并在课堂上提供更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现了一些技术性的问题，比如多媒体设备的操作不够熟练，影响了课堂的流畅性。为了解决这个问题，我打算利用课余时间加强多媒体设备的使用练习，确保在课堂上能够熟练地运用这些工具。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以更加多样化。除了传统的书面作业和口头表达，我还可以引入一些实践活动，如动物保护宣传海报设计、动物故事演讲等，让学生在实践中学到知识，展示自己的才华。八、内容逻辑关系①珍珠鸟的相识：

-知识点：珍珠鸟的外貌特征、生活习性

-词：羽毛、眼睛、歌声