沪科版数学八年级下册《19.4 综合与实践 多边形的镶嵌》听评课记录3

沪科版数学八年级下册《19.4综合与实践多边形的镶嵌》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：19.4综合与实践多边形的镶嵌

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有深入理解。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课内容，自然引入新课，让学生明确本节课的学习目标。

展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲授多边形镶嵌的原理时，语言简练，条理清晰。在实验环节，学生分组进行操作，老师巡回指导，及时解答学生的问题。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动提问，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实验设备等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对多边形的镶嵌有了深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的指导下，对多边形镶嵌的知识点有了较好的理解和记忆。他们对镶嵌的原理、方法和应用有了清晰的认识，并在实验环节亲自动手操作，加深了对知识点的印象。在课后作业中，学生们的解答表现出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过引入实际应用场景，让学生认识到多边形镶嵌在现实生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，老师鼓励学生积极思考、提问和合作，培养了学生的探究精神和团队意识，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师运用了有效的教学方法，关注了学生的个体差异，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得了较好的成果。但在课堂互动方面，可以进一步鼓励学生主动参与，提高学生的思维能力和创新能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。张老师对学生的引导和点评及时且有效，使得学生们能够更好地理解和掌握知识。最突出的优点是老师能够将理论知识与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，老师在课堂上的提问可以更加开放，鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的思维能力和创新能力。其次，可以增加学生之间的互动，例如小组讨论、分享学习心得等，增强学生的合作意识和团队精神。此外，老师可以加强对学生学习困难的关注，提供针对性的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况及其对教学质量的提升效果。为了帮助张老师更好地成长，我们计划采取以下支持措施：首先，组织定期的教研活动，让老师们分享教学经验和心