人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时9求一个小数的近似数（听评课记录）_第1页
人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时9求一个小数的近似数（听评课记录）_第2页
人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时9求一个小数的近似数（听评课记录）_第3页
人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时9求一个小数的近似数（听评课记录）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时9求一个小数的近似数（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：小数的意义和性质——求一个小数的近似数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活实例引入小数的近似数概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师运用了讲授法和互动讨论法，让学生在轻松的氛围中掌握知识。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学之间的合作学习也较为融洽，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的近似数概念，掌握求小数近似数的方法，以及培养学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数的近似数有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对小数的意义和性质相关知识点的理解和记忆情况良好，能够熟练地运用求小数近似数的方法。在课堂练习和作业中，学生们展现出了较高的技能掌握程度，错误率较低。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生体验数学的趣味性，让学生感受到数学与生活的紧密联系，进而激发学生对数学的热爱和兴趣。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和相互尊重的良好品质，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象深刻，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是张老师对课堂节奏的控制能力强，教学内容紧凑且富有逻辑性，能够有效地引导学生思考和探索。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些细节方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生发表自己的观点和思考，以提高学生的创新能力和思维的深度。此外，可以增加一些实际案例的分析，让学生更加直观地理解小数的近似数在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课，跟进教学方法的实施效果。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，如组织教师培训、教学研

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论