北师大版数学七年级上册5.1《认识一元一次方程》（第1课时）听评课记录

北师大版数学七年级上册5.1《认识一元一次方程》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.1《认识一元一次方程》（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习相关知识，引导学生回顾已学过的数学概念，为新课的导入做好铺垫。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实例分析等。在讲授新知识时，语言简洁明了，逻辑清晰。在讨论环节，鼓励学生积极发言，充分调动了学生的学习积极性。在实例分析环节，张教师引导学生动手操作，加深了对一元一次方程的理解。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了重点知识。布置作业合理，既有巩固知识的练习题，又有拓展思维的探究题。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，课堂气氛活跃。学生在教师的引导下，积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，认真听讲，积极思考。学生之间合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学有条不紊。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括认识一元一次方程、理解一元一次方程的概念及解法等。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一元一次方程有了基本的认识和理解。

2.知识掌握

学生们对一元一次方程的基本概念和解法有了较好的理解和记忆。在课堂练习和课后作业中，大部分学生能够正确解出一元一次方程，并理解其解法背后的原理。但仍有部分学生对于方程的解法步骤和注意事项掌握不够牢固，需要在后续教学中加以巩固。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。通过本节课的学习，学生们对数学学科产生了更浓厚的兴趣，学习积极性和主动性得到提高。同时，通过解方程的过程，学生们培养了逻辑思维和解决问题的能力，有助于全面发展。

总体来说，张教师的课堂教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。但在部分学生的知识掌握和课堂互动方面，仍有改进的空间。建议张教师在后续教学中，针对学生的实际情况，加强重点知识的巩固，提高课堂互动的频率和质量，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张教师严谨的教学态度、清晰的教学思路以及与学生的良好互动，都展现了其优秀的教学能力。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，使学生们能够积极参与课堂，展现出较高的学习热情和主动性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.对于部分学生知识掌握不牢固的问题，建议张教师在课后针对性地辅导这些学生，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

b.在课堂互动方面，可以更多地采用小组讨论的形式，鼓励学生之间的合作与交流，提高学生的参与度和思维能力。

c.在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如利用网络资源、数学软件等，提高教学的趣味性和互动性。

d.在教学方法上，可以更多地运用探究式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议