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文档简介

沪科版九年级数学下册听评课记录：26.2等可能情形下的概率计算一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：26.2等可能情形下的概率计算

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个具体的例子导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨等可能情形下的概率计算方法，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张华教师对课程内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，问题设计具有启发性，引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的學習态度和专注度，表现出对数学学科的兴趣，学生之间的合作学习情况也较好。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计的教学活动和学习任务有助于学生理解和掌握等可能情形下的概率计算方法。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张华教师的引导下，对等可能情形下的概率计算知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问、讨论和作业情况来看，学生们对概率计算的基本概念、方法和应用有了较为扎实的掌握，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和思考问题。这种积极的教学态度有助于激发学生对数学学科的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象，张华教师在等可能情形下的概率计算教学中表现出了较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，课堂氛围活跃。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在学生合作学习环节，教师可以更加关注学生之间的互动和交流，确保每个学生都能参与到讨论和解决问题中来。此外，在教学技术使用方面，可以进一步丰富和优化多媒体课件的内容和形式，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的时间里继续听课，观察张华教师的教学进展和学生的学习情况。同时，我将组织数学教研组的教师们进行教学研讨，分享这节课的优点和需要改进的地方，共同探讨如何

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