四年级苏教版数学下册《近似数》听评课记录

四年级苏教版数学下册《近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版数学下册《近似数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对《近似数》这一章节的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生对近似数概念的理解。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生对近似数的关注。

（2）展开阶段：张老师采用讲授与实践相结合的教学方法，让学生在实际操作中理解近似数的概念。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度良好。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，与同伴共同探讨问题，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的动画和形象的图片，帮助学生更好地理解近似数的概念。同时，张老师还利用电子白板进行板书，方便学生记录和回顾。现代教育技术和工具的使用，对提高教学效果起到了积极的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对近似数的概念有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对近似数知识点的基本理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，展示自己对近似数的认识。在实际操作环节，学生能够运用所学知识进行计算和解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组讨论、互动交流等方式，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，激发对数学学科的兴趣。同时，张老师鼓励学生主动思考、勇于尝试，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体给人留下深刻印象。张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，注重学生能力的培养。最突出的优点是课堂互动充分，学生参与度高，教学目标明确，能够引导学生主动探究，培养学生的创新思维和合作能力。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加一些拓展练习，让学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高解题能力和思维水平。

（2）在课堂管理方面，建议张老师对课堂纪律进行更为严格的把控，以确保教学活动能够高效进行。

（3）针对部分学生对近似数概念理解不深的问题，建议张老师在课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。针对张老师的成长，计划采取以下支持措施：

（1）组织教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，不断提升自身教学水平。

（2）鼓励张老师参加相关教育培