苏教版小学数学四年级下册《三角形的三边关系》听评课记录

苏教版小学数学四年级下册《三角形的三边关系》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《三角形的三边关系》

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程：

-开始阶段：张教师通过一个有趣的三角形拼图游戏导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

-展开阶段：张教师运用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲解三角形三边关系时，教师引导学生通过实际操作和小组讨论，加深了对知识点的理解。

-结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实验操作中。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和分享。

5.课堂管理：张教师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张教师有效利用了多媒体教学资源，通过生动的动画和图片，帮助学生更好地理解三角形的三边关系。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确了本节课的教学目标，包括理解三角形的三边关系、能够运用这一知识解决实际问题等。通过课后提问和作业检查，大部分学生能够达到这些预期目标，显示了教学目标的明确性和适切性。

2.知识掌握：学生对三角形三边关系的理解和记忆情况良好。在课堂讨论和练习中，学生们能够运用所学知识解释和解决相关问题。此外，通过课后作业的完成情况来看，学生们对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观：张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和合作精神。通过小组讨论和实验操作，学生们展现了积极的学习态度和团队合作意识。此外，教师还通过联系实际生活中的三角形例子，引导学生认识到数学知识的实用性和重要性，进一步激发了学生对数学学科的兴趣。

总体来说，张教师在本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了积极进展。但仍有一些学生对三角形三边关系的深入理解尚需加强，教师可以在后续的教学中通过更多实例和练习题来帮助学生巩固知识。同时，教师可以进一步关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和机会，以确保每个学生都能达到预期的学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的掌握程度很高，教学目标明确且适切。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验，使学生们能够更好地理解和掌握三角形的三边关系。张教师注重与学生的互动，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，教师的教学技术使用得当，多媒体资源的有效利用对教学效果起到了良好的支持作用。

最突出的优点是张教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够根据学生的反应和需求进行调整。他对学生的关注度很高，能够及时给予学生反馈和指导。此外，他的课堂管理得当，学生们能够保持良好的纪律和课堂秩序。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以在导入新课时更加生动有趣，例如通过故事、游戏等方式，以激发学生的学习兴趣。其次，教师可以增加学生自主学习的机会，例如通过小组讨论、探究活动等，培养学生的自主学习能力和合作精神。此外，教师可以加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，给予不同学生更多的支持和帮助。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察和评估教师的教学效果，可以更好地了解教师的成长和改进情况。针对存在的问题，可以提供专业的培训和指导，帮助教师提