四年级下册数学听评课记录《4解决问题》人教（PEP）

四年级下册数学听评课记录《4解决问题》人教（PEP）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教（PEP）版四年级下册《4解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，使学生产生学习兴趣。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，培养学生的动手能力和团队合作意识。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动。在小组合作学习过程中，学生们能够积极参与，与同学之间进行良好的互动。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够专注地参与课堂活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，通过直观的展示和动画效果，增强了教学的趣味性和吸引力，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课堂中引导学生逐步实现这些目标。学生通过课堂学习和小组合作，基本达到了预期的学习目标，能够理解和运用解决问题的方法。

2.知识掌握：

学生们对《4解决问题》的相关知识点有较好的理解和记忆。他们能够掌握解决问题的基本步骤和方法，并能运用到实际的数学问题中。对于解决问题的技能，学生们能够在教师的引导下，通过实践和讨论，逐渐提高掌握程度。

3.情感态度价值观：

教师注重培养学生的数学学习兴趣，激励学生积极参与课堂活动。在小组合作中，学生们能够展现出团队合作的精神，积极为解决问题贡献自己的力量。教师鼓励学生思考和提问，培养学生的思维能力和创新意识。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，而且在情感态度价值观方面也得到了促进，展现了全面发展的趋势。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。教师的教学计划和教学资源准备充分，教学方法运用得当，能够引导学生主动参与课堂活动。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升，表现出良好的学习积极性和团队合作精神。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。教师在课堂中注重学生的主体地位，鼓励学生思考和提问，培养学生的思维能力和创新意识。此外，教师在课堂管理方面做得也很好，学生们能够保持专注的学习状态，课堂纪律良好。

2.改进建议：

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，教师可以加强对学生的个性化关注，根据学生的不同需求给予针对性的指导。最后，教师可以利用现代教育技术手段，增加课堂的互动性和趣味性，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，定期了解教师的教学进展和学生的