人教版数学七年级上册《整式的加减运算》听评课记录

人教版数学七年级上册《整式的加减运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：整式的加减运算

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式的加减运算有深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识点，如整式的定义和基本运算规则，为新课的导入打下了基础。导入新课的方式有效，引起了学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。通过讲解例题和引导学生进行小组讨论，使学生更好地理解和掌握了整式的加减运算方法。

结束阶段，教师对整式的加减运算进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对整式的加减运算表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使学生更加直观地理解和掌握了整式的加减运算。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设置了关于整式加减运算的知识与技能目标，学生普遍达到了预期的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生对整式加减运算的理解和运用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对整式的定义、加减运算规则等知识点有较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，大部分学生能够熟练运用所学知识进行整式的加减运算，并能够正确解答相关题目。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生的情感态度和价值观得到了积极的促进，全面发展的教育目标在本节课得到了体现。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师的教学方法得当，学生的学习状态积极。通过本节课的学习，学生对整式加减运算有了较好的掌握，并能够在实际问题中运用所学知识。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，取得了较好的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和丰富的教学经验，对整式加减运算的讲解清晰明了，能够引导学生逐步理解和掌握。学生的学习状态良好，积极参与课堂活动，对知识的掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件，使学生更加直观地理解和运用所学知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当增加学生自主学习和互动交流的时间，提高学生的参与度和主动性。其次，教师可以更多地运用实际例子和应用问题，让学生更好地理解整式加减运算在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和动力。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习中的困难。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况和学生的学习进展，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以帮助教师发现问题并进行及时的调整和改进。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如