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文档简介

苏科版数学九年级下册6.3《相似图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：苏科版数学九年级下册6.3《相似图形》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学资源（教材、教具、多媒体等）准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个实际生活中的相似图形案例导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使得学生能从不同角度理解和掌握相似图形的概念和性质。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了详细的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，问题设计具有启发性，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、几何画板等，使得抽象的数学概念变得直观易懂，对教学效果有显著支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确了教学目标，即让学生理解和掌握相似图形的概念、性质和应用。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本达到了这一目标，对相似图形有了清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对相似图形的知识点理解和记忆情况良好，能够准确地描述相似图形的性质和判定方法。同时，通过实验和讨论，学生们对相似图形的应用也有一定的掌握，能够解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，通过引导学生发现生活中的相似图形，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是张华教师教学准备充分，教学过程组织有序，教学方法灵活多样。张华教师对相似图形概念的深入剖析，以及对学生思考过程的引导，都显示出其扎实的教学功底和对学生的关心。最突出的优点是张华教师能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣，并通过有效的课堂管理，确保了学生能够充分参与课堂活动。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在师生互动环节，虽然交流频繁，但教师在提问后可以更加耐心地等待学生的思考和回答，鼓励学生发表自己的见解。此外，在实验和讨论环节，可以增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华教师的课堂进行持续观察。同时，可以组织教研组内的教师进行集体备课，分享教学经验和

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