人教版数学四年级上册第6单元第12课时《商的变化规律（2）》听评课记录

人教版数学四年级上册第6单元第12课时《商的变化规律（2）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：人教版数学四年级上册第6单元第12课时《商的变化规律（2）》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：商的变化规律（2）

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段：李老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾商的变化规律（1），为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然、流畅，有效地激发了学生的学习兴趣。

展开阶段：李老师运用讲授法，详细讲解商的变化规律（2），并通过举例、板书等方式，让学生理解和掌握规律。同时，李老师还组织学生进行小组讨论，让其在讨论中发现问题、解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段：李老师对本节课的内容进行总结归纳，突出重点，强调难点。布置作业时，李老师注重作业的层次性和针对性，使学生在课后能巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的沟通交流，课堂提问频率适中，能针对不同学生的特点进行有针对性的指导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，能紧跟老师的教学节奏，专注度较高。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律，有序地参与课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用多媒体教学，通过PPT、教学软件等展示教学内容，形象直观，有助于学生理解和记忆。同时，李老师还运用网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握商的变化规律（2），能够运用规律解决实际问题，并培养学生的逻辑思维能力。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对于商的变化规律（2）有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对商的变化规律（2）的理解和记忆情况良好。通过课堂提问、练习和小测验，学生们展示出了对规律的掌握，并能运用到具体的计算和问题解决中。此外，学生们在小组讨论中展现出的分析和归纳能力也表明，他们对知识点的掌握不仅停留在记忆层面，而是达到了理解和应用的层次。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重启发学生的思考，鼓励学生提出问题和解决问题，这有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，通过小组合作学习，学生们展现了良好的团队协作精神和沟通能力，这对于他们的全面发展具有重要意义。在课堂上，李老师还适时地对学生的进步和努力给予表扬和鼓励，这有助于提高学生的自信心和学习动力。

总体来看，本节课的教学效果良好，学生们在知识技能、情感态度和价值观等方面都取得了积极的进步。然而，也有少部分学生在知识掌握上还存在一些薄弱环节，这需要李老师在今后的教学中针对性地给予关注和辅导，以确保每个学生都能达到教学目标，全面提升数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，教师与学生之间的互动积极有效。李老师在教学过程中注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力，这是本节课最突出的优点。学生们在课堂上的表现也显示出他们对商的变化规律（2）的理解和掌握情况良好，知识传授和技能培养都达到了预期目标。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体上是好的，但仍有部分学生对知识的掌握存在薄弱环节，建议李老师在今后的教学中加强对这部分学生的关注和辅导，通过个性化的教学方法帮助他们弥补知识上的不足。此外，虽然课堂上的师生互动积极，但可以进一步增加学生自主探究和合作学习的时间和机会，让学生在实践中学习和体验，提高他们的综合能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内对李老师的课堂进行再次听课，以便了解教师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以为李老