人教版数学八年级上册《13.4 课题学习　最短路径问题》听评课记录3

人教版数学八年级上册《13.4课题学习最短路径问题》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：13.4课题学习最短路径问题

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课题学习的重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，有助于学生对最短路径问题的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入课题，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，结合多媒体课件，生动形象地讲解了最短路径问题的解决方法。在讨论环节，学生积极参与，提出了解决问题的不同思路，课堂氛围活跃。在结束阶段，张老师对课题进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问，引导学生思考。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟张老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，有助于学生对最短路径问题的理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了关于最短路径问题的学习目标，学生们在课堂上通过讨论、实践等方式，较好地达到了预期的学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够理解和掌握最短路径问题的解法，并在实际问题中应用。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对最短路径问题的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够掌握基本的最短路径算法，并能够运用到具体的问题中。此外，学生们在解决问题的过程中，提高了逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中鼓励学生们积极思考、合作交流，培养了学生的团队合作意识和解决问题的积极性。通过实际问题的引入和解决，学生们能够感受到数学在生活中的应用，增强了学习数学的兴趣和自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能应用和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。张老师的教学准备充分，教学方法得当，有效地促进了学生的全面发展。在今后的工作中，可以进一步关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师的教学态度认真，教学计划实施得当，学生们在课堂上表现出了较高的学习热情和参与度。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际生活情境引入课题，激发了学生的学习兴趣，同时注重学生的合作交流，提高了学生的动手能力和团队协作能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现问题和解决问题，以提高学生的创新思维能力。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强纪律教育，确保课堂秩序更加良好，使教学活动更加顺利进行。最后，针对学生的不同学习水平，张老师可以适当调整教学难度，关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，帮助张老师进一步提升教学质量。同时，可以提供