人教版数学九年级上册《提公因式法解方程》听评课记录3

人教版数学九年级上册《提公因式法解方程》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：提公因式法解方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划有清晰的规划，教学资源准备充分，利用了教材和多媒体进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张伟老师采用了讲解和练习相结合的方式进行教学，让学生通过实际操作来理解提公因式法解方程的原理，教学方法得当。

结束阶段，张伟老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张伟老师注重师生交流，与学生互动频繁，问题设计合理，激发了学生的思考。学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

张伟老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制适宜。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了多媒体教学，通过生动的动画和实例，使学生更好地理解了提公因式法解方程的原理，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师的设计符合学生实际情况，有利于学生理解和掌握提公因式法解方程的知识点和技能。在课堂观察中，大部分学生能够达到预期的学习目标，对提公因式法解方程有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对提公因式法解方程的知识点理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂练习和互动，学生对提公因式法解方程的步骤和技巧有了清晰的认识，对相关概念和公式的记忆较为牢固。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的提升，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。在教学过程中，张伟老师鼓励学生积极思考、提出问题和解决问题，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。同时，通过小组合作学习，学生能够更好地与他人沟通、协作，培养了团队意识和社交技能。此外，教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，使学生对数学学科产生积极的情感态度，有利于学生的全面发展。

总体来说，张伟老师在《提公因式法解方程》这节课上的教学效果良好，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。建议在今后的教学中，张伟老师可以进一步关注学生的个体差异，给予更多的机会和指导，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次《提公因式法解方程》的课堂教学，给我留下了深刻的印象。张伟老师对教学内容把握准确，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。尤其是张伟老师能够有效地引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣，这是本节课最突出的优点。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，虽然师生交流频繁，但部分学生的参与度不高，可能是因为他们对于新知识的理解和掌握还不够深入。针对这一问题，建议张伟老师在课堂上更多地关注学生的个体差异，对于理解程度不同的学生给予不同程度的指导和帮助，提高他们的参与度。另外，在教学资源的利用上，虽然张伟老师使用了多媒体教学，但可以进一步丰富教学资源，如引入更多的实际案例和练习题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我认为需要进行后续听课，跟进张伟老师的教学进展。同时，计划采取以下支持措施帮助张伟老师成长：首先，组织数学教研组内的教学分享会，让张伟老师有机会分享自己的教学经验和心得，同时也听取其他老师的意见和建议。其次