人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法 第2课时》听评课记录

人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法第2课时》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法第2课时》

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：除数是整数的小数除法运算

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。运用实例引导学生理解除数是整数的小数除法运算，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用讲授法，详细讲解除数是整数的小数除法运算的步骤和要点。针对重难点，组织学生进行讨论，引导学生主动探究，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，鼓励学生提问。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。在合作学习环节，学生之间互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术支持了教学过程，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解除数是整数的小数除法运算的步骤和要点，能够正确进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对除数是整数的小数除法运算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地说出除数是整数的小数除法运算的步骤，并且能够正确地进行计算。对于一些常见的错误，学生也能够理解和纠正。然而，仍有一小部分学生在理解和记忆上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

学生对技能的掌握程度较高。他们能够独立地进行除数是整数的小数除法运算，并且能够正确地解答相关的练习题。在解决实际问题时，学生能够灵活运用所学知识，显示出对技能的较好掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习态度和合作精神。在解决实际问题时，教师引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。通过这些教学活动，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，进一步激发对数学学习的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。教师能够有效地引导学生学习，学生对知识的掌握程度较高，对技能的掌握也较好。最突出的优点是教师能够注重学生的情感态度和价值观的培养，通过实际问题的解决，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。其次，教师可以增加一些实际操作的机会，让学生亲身体验和探索，进一步提高学生的实践能力。此外，教师在课堂管理方面可以更加严格，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议后续听课跟进改进情况。可以通过观察课堂活动、与学生交流和批改作业等方式，了解教师是否采取了具体的改进措施，以及这些措施的效果如何。为了帮助教师成长，可以计划采取以下支持措施：组织教师培