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文档简介

苏科版数学七年级上册4.3《用一元一次方程解决问题》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：用一元一次方程解决问题（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过回顾上一节课的内容，引导学生自然地过渡到本节课的主题。导入新课的方式有效，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等。在讲解一元一次方程的解法时，教师引导学生进行思考和交流，帮助学生理解和掌握解题方法。

结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动。学生的专注度也较高，能够认真听讲和思考。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对课堂纪律的控制能力强。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生明确了学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好，能够正确回答与一元一次方程解决问题相关的问题。学生对解题方法的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和提出问题。通过解决实际问题的方式，激发了学生对数学学习的兴趣，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习和思考。教师对学生的关注度高，能够积极与学生互动，激发学生的学习兴趣。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。其次，教师可以通过更多的实际例子来引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续的观察和评价，可以及时发现教学中存在的问题，并提供针对性

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