苏教版数学四年级上册第二单元《利用商不变的性质进行除法的简便计算》（ 第13课时）听评课记录

苏教版数学四年级上册第二单元《利用商不变的性质进行除法的简便计算》（第13课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版数学四年级上册第二单元《利用商不变的性质进行除法的简便计算》（第13课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李教师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。在教学过程中，张教师利用了教材、教具和多媒体等多种教学资源，使得课堂内容丰富多样。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际的例子导入新课，引发学生的兴趣，达到了良好的效果。

展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作交流来理解并掌握商不变的性质。同时，张教师还进行了讲解和示范，确保学生能够理解并正确运用这一性质。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静并专注于课堂内容。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握利用商不变的性质进行除法的简便计算方法。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了这一学习目标。他们在教师的引导下，能够正确运用商不变的性质进行除法计算，并能够解释其背后的原理。

2.知识掌握：

学生对知识点的学习情况和技能的掌握程度较为满意。他们能够理解商不变的性质，并能够运用这一性质进行除法的简便计算。在课堂练习中，大部分学生能够独立完成相关的计算题目，并能够正确解答。这表明他们对这一知识点的理解和记忆情况较好。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过鼓励学生积极参与、互相合作，培养了学生的团队合作意识和积极学习的态度。学生在课堂上表现出对数学学习的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂讨论和练习。此外，张教师还引导学生理解数学的实际应用，使他们能够认识到数学的重要性，并培养了对数学的积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法得当，对学生的引导和激励恰到好处。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得课堂内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。此外，张教师与学生的互动频繁，能够及时解答学生的疑问，并引导学生进行思考，使得学生的参与度较高，学习效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致学生的参与度不高。建议张教师在课堂上更多地给予学生自主学习和合作学习的机会，以提高他们的学习积极性和合作能力。其次，张教师在教学过程中可以进一步加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决学生存在的问题，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察和评价张教师的教学，可以帮助她发现自己的不足之处，并提供有针对性的指导