三年级数学上册苏教版《轴对称图形》听评课记录

三年级数学上册苏教版《轴对称图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：轴对称图形

听课人员信息：

听课人姓名：李评价师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。在教学资源的准备上，教材、教具和多媒体等均准备充分，有助于学生直观地理解轴对称图形的概念。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过展示生活中常见的轴对称图形，引导学生发现和认识轴对称现象，激发学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师选择了讲授和互动讨论的教学方法，引导学生发现轴对称图形的特征，并通过实际操作，让学生体验到轴对称图形的性质。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频繁，问题设置合理，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对轴对称图形的浓厚兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的步伐。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又能够给予学生足够的实践时间。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、网络资源等，使抽象的轴对称图形变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征和性质，并能够运用轴对称图形解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对轴对称图形有了清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆上表现较好，能够准确地描述轴对称图形的特征和性质。在技能的掌握程度上，学生通过实际操作和练习，大多数能够独立地识别和画出轴对称图形，说明对技能的掌握较为扎实。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励学生积极参与讨论和操作实践。这样的教学方式有助于激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，促进了学生的全面发展。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信和动力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是教师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点在于张教师对教学内容的深入理解，能够通过丰富的教学资源和合理的教学设计，引导学生逐步理解和掌握轴对称图形的知识。此外，张教师的课堂管理得当，课堂秩序良好，为学生的学习提供了良好的环境。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在师生互动环节，虽然交流频繁，但可以进一步增加学生自主探究的时间和机会，让学生在实践中学习和发现轴对称图形的性质。此外，在教学技术的使用上，可以进一步探索如何结合网络资源和信息技术，为学生提供更多元化和互动性的学习体验。

为了进一步提升教学质量，建议张教师在课后反思自己的教学实践，总结经验教训，同时可以参加教研活动，与同行交流教学心得，不断提升自己的教学水平。

3.后续跟踪：

建议在接下来的教学中，对张教师进行后续听课，跟进改进情况。通过听课和交流，了解教师在教学实践中遇到的困难和问题，提供有针对性的指导和帮助。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：组织教学培训和研讨会，提升教师的教学理念和方法；提供丰富的教学资源和支持