苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录

苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过一个生活中的实际问题导入新课，引发学生的兴趣，学生能迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解基本概念时，教师语言简洁明了，条理清晰；在引导学生进行讨论时，教师能够引导学生在小组内积极交流，共同探讨问题；在实验环节，教师组织学生进行实践操作，使学生更好地理解知识点。

（3）结束阶段：教师对本节课的主要内容进行了总结，强调了关键点，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点知识。学生之间在小组合作学习时，能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使教学内容更加形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解“两边成比例且夹角相等”的定义、掌握相关的证明方法以及能够运用该知识点解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对基础知识有较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对“两边成比例且夹角相等”的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练运用相关定理进行证明。在技能掌握方面，大部分学生能够运用所学知识解决实际问题，如在几何图形的分析、构造等方面表现出色。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和创新能力。在课堂讨论和实验活动中，学生表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与、思考和探索。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，有助于促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师有效地完成了教学目标，学生在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成果。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极培养，有利于学生的全面发展。但在个别学生的参与度和反应方面，仍有待进一步提高。建议教师在今后的教学中，针对不同学生的实际情况，采取更加个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，教师严谨的教学态度、清晰的教学思路以及与学生的有效互动，都体现了教师的高超教学水平。最突出的优点是教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，教师可以更加鼓励学生发表不同观点，培养学生的批判性思维。此外，在作业布置方面，可以适当增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后继续思考和提高。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察教师是否能够根据建议进行调整，以及学生对改进措施的反应和效果。为了帮助教师成长，