2025北京西城八年级（上）期末语文（教师版）

第1页/共1页2025北京西城初二（上）期末语文一、基础•运用（18分）学校艺术节开展“笔墨乾坤中国画”活动，三个小组根据各自主题查阅资料并撰写文案。请你阅读文案，完成任务。1．（8分）阅读回答问题。品鉴名作感受魅力在浩hàn的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河【甲】唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景【乙】元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。第一组会带你上溯华夏绘画史，品wèi中国画的精神意蕴，感悟经典作品的永恒魅力。（1）对文中的字音、字形、词义判断不正确的一项是A.因有“水势盛大”之意，“浩hàn”应写作“浩瀚”。B.“遒劲”应读作“qiújìng”，指画作线条雄健有力。C.“溯”读作“sú”，指逆流而上。“上溯”在这里应指面向未来，展望华夏艺术。D.“品味”指体会、玩味，“品位”指品质、水平，文中“品wèi”应写作“品味”。（2）文中加点成语使用不恰当的一项是A.络绎不绝B.巧妙绝伦C.惟妙惟肖D.重峦叠嶂（3）宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”一语双关，具体指：。（4）根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是A.【甲】；【乙】，B.【甲】；【乙】；C.【甲】。【乙】，D.【甲】。【乙】：2．（4分）阅读回答问题。诗画一体相映成趣中国是一个有着深厚绘画传统的大国，同时也是一个诗的国度。绘画和诗歌虽分属于不同的艺术门类，但在创作意图与审美趣味方面却有极高的相似性。“诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。可见，诗虽不同于画，但却能通过，，，将诗歌语言转化为情景交融的画面。第二组将和你一起品诗赏画。（1）请在【甲】【乙】处填入相应的内容。（2）根据语境，将下列语句依次填入文中画线处，排列正确的一项是①激发读者的联想和想象②描绘真实而具体的典型形象③寄寓作者的强烈感情A.③②①B.③①②C.②③①D.②①③3．（6分）阅读回答问题。传承历史中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登陆春晚舞台，让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中国优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？④从绘画到舞蹈，再到电影，第三组将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。（1）对画线句修辞方法的作用，理解不正确的一项是A.第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。B.第②句“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。C.第③句运用反问修辞，想表达的是：中华上下五千年，不曾缺少惊艳世界的美。D.第④句“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。（2）阅读文段，填写标题的后半部分，与前半部分形成对仗。（3）有些成语源自绘画，但常常不用在绘画情境中，如文中的“画龙点睛”。请从下面与绘画有关的成语中选择一个造句，要求用在阅读或写作的情境中。画蛇添足胸有成竹呼之欲出二、古诗文阅读（17分）4．（4分）默写。（1）草木有意，山水含情。“①，万里送行舟”，故乡的江水似有情谊，承载了李白对故乡的依恋不舍：“国破山河在，②”，沦陷的都城乱草丛生，表达了杜甫对国家命运的深切忧虑：“③，似曾相识燕归来”，晏殊把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活哲理。（2）《生于忧患，死于安乐》中指出，要使一个人能担当大任，必先经历各种艰苦磨砺，才能使内心受到震撼，使性格坚忍起来，最终“”。5．（6分）阅读《饮酒》，完成问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）这首诗的前四句，诗人通过问答，表达了对于隐居的看法：真的避世，不在于身居何处，而在于是否做到了“①”。其中，“问君何能尔”的“尔”在诗中具体指的是②（用自己的话概括）。（2）同为归隐诗，王绩《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”和陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”所表达的情感有所不同。请你结合诗句内容进行分析。6．（7分）阅读《得道多助，失道寡助》，完成问题。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《孟子•公孙丑下》）（1）下列词义推断不正确的一项是A.“城非不高也，池非不深也”，根据上下文，“池”与“城”相关，是护城河的意思，跟“城门失火，殃及池鱼”的“池”意思一样。B.联系学过的“相委而去”来理解本文中的“委而去之”。两句中的“委”都是放弃的意思，两句中的“去”都是前往的意思。C.将“兵”归类整理。①兵器：短兵相接。②士兵，军队：损兵折将、骄兵必败。③军事，战争：纸上谈兵、先礼后兵。“兵革之利”的“兵”归在①。D.“寡助之至，亲戚畔之”与“多助之至，天下顺之”相对。“寡”与“多”相反，是少的意思。“畔”同“叛”，与“顺”相反，是背叛的意思。（2）结合文中内容，下列理解不正确的一项是A.以攻打“三里之城，七里之郭”为例，用“必有”“然而”强调没有取胜的原因在于攻城一方没有占据有利的地理条件。B.“城非不高也……”连用四个双重否定句，指出守城一方占据“天时”，但最终“委而去之”，是因为“天时不如地利”。C.作者连用三个“不以”，从反面强调“域民”“固国”“威天下”不能仅仅依靠疆域的边界、山河的险要和武器的锐利。D.“寡助之至”众叛亲离，“多助之至”天下归顺。因此，“得道者”如果攻打“失道者”，就会取得战争的胜利。（3）根据《得道多助，失道寡助》及下面材料，在后面语段横线上填写恰当内容。【链接材料】上（唐太宗）与群臣论止盗，或请重法以禁之。上曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭焉。（取材于《资治通鉴》）唐太宗在与群臣讨论如何止盗时，分析百姓为盗的原因在于：赋税太多，徭役太重，“①”（原文回答），百姓饥寒交迫。因此，他不同意“②”（原文回答）。这与孟子在治国思想上有相似之处，他们都认为治理国家要③。三、名著阅读（5分）7．（5分）在《红星照耀中国》的历史长卷与《昆虫记》的自然华章中，总有一些形象令人印象深刻，或是某一人物，或是某一昆虫。请选择其一，分享令你印象深刻的相关内容，以及在阅读时的所思所感。（100字左右）四、现代文阅读（20分）8．（8分）阅读下面材料，完成问题。材料一榫卯（sùnmào）结构是中国古代建筑、家具及其他器械的一种主要连接方式。“榫”是构件上凸出的部分，“卯”是构件上凹进去的部分，榫的大小、形状和卯是相互匹配的。当榫插入卯中，二者紧密嵌合，能够有效限制木构件的移动，极具稳定性；榫卯结构还具有广泛的适应性，针对不同的组合方式及空间布局的连接要求，都可以有与之相适应的榫卯形式：此外，榫卯结构还具有可拆卸性，当某一部件损坏时，可以单独更换受损部分，不会影响整体结构。这些特点使榫卯结构得到广泛应用。榫卯常用于木质结构。考古发现，早在7000年前，就已经出现了榫卯结构的木构件。同时，考古也发现，。考古发现的榫卯结构运用考古遗址遗址发现河南省郑州市商文化遗址青铜遗物和冶铸青铜留下的陶制模具，上面有榫头和榫眼。河北省平山县中山王墓战国“十五连盏铜灯”，底座四周伸出七节铜制树枝，运用了榫卯结构，可单独拆卸。材料二故宫是中国现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群，其榫卯结构展现出的智慧与精妙堪称古代建筑技艺的典范。一方面，故宫采用榫卯结构使建筑更为稳定。斗拱是榫卯结构的一种典型应用，它位于柱顶之上、屋檐之下。受到外力作用时，它不仅能将屋顶和屋檐的重量转移到柱子上，还可以通过自身的变形来吸收和缓冲外力，减少对建筑主体的破坏。另一方面，故宫建筑造型复杂多样，榫卯结构可以适应不同建筑类型的需求。像太和殿这种大型宫殿建筑，榫卯构建起粗壮的梁柱框架来承载巨大重量：而在亭子等小型建筑中，榫卯也能精巧地组构部件，实现造型需求。材料三华中科技大学研究团队用模拟月壤烧制月壤砖，未来可用于在月球上建造基地。“月壤砖”呈榫卯结构，密度与普通砖块相当，抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上。为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢？首先，月球表面重力仅为地球的六分之一，且没有大气层保护，容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。榫卯结构能使月壤砖紧密结合，更加稳定，减少损坏风险。其次，月球表面地形复杂，环境特殊，采用榫卯结构的“月壤砖”可以适应不同地形和环境，进行灵活组合。最后，榫卯结构的月壤砖方便组装和拆卸，在运输时可将其拆分成较小的组件，这样能更有效地利用运输空间，提高运输效率。（1）根据材料一的内容，可以与图一组合成榫卯结构的一项是（2）根据材料一中的文字信息和表格信息，在横线处补写内容最恰当的一项是A.榫卯结构还有着悠久的历史B.榫卯结构还应用于其他材质C.榫卯结构是可以单独拆卸的D.榫卯结构出现在多个遗址中（3）下列说法符合文意的一项是A.材料一说明了榫卯结构是古代建筑、家具及其他器械唯一的连接方式。B.材料二的第二段举故宫太和殿和亭子的例子，说明榫卯结构极为坚固。C.材料三的第二段从三个方面说明了“月壤砖”设计成榫卯结构的原因。（4）阅读三则材料，我们发现材料二和材料三都体现了榫卯结构和的特点。9．（12分）阅读《纺车声声》，完成问题。纺车声声①如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上。院子里朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬。一个灰发老人在那里摇纺车，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦……老人颧骨高高凸起，仿佛那线是从她身上抽出来的，才抽得这般的瘦。这就是我的母亲，一个普普通通的山地小脚女人。②我刚刚上了中学、当校长的父亲就被拉到远远的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一个弟弟、两个妹妹都在上学，家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱。③夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她笑笑说：“棉花才下来，正是纺线的时候。再说，秋天过去，你们又是一个新的学期呀……”④我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元。学校里硬是不让我报名，母亲急得嘴里起了火泡，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学。现在，她早早就做起了准备。我就说：“妈，我不念了，念书没用，回来挣钱吧！”⑤她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，她呆在那里，好久才说：“快别胡说！你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？”⑥一提起爸爸，她就伤心了，大颗大颗的眼泪滚下来。我看得害怕了，赶忙向她求饶：“妈，我再不敢说这话了，我念，我一定好好念。”⑦妈却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。油灯芯跳了几下，发出了土红色，我要爬过去添油，她说：“孩子，别添了。妈听你的，睡吧。”这一夜，她一直搂着我。⑧山一般的家庭重负压在母亲一人身上，后来母亲实在支撑不下去了，就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙，母亲实在没有办法，只好同意，嘱咐我还是要抽空自学。从此，我就退学务农了。算起来，每天不过挣二角钱。但我总不白叫母亲养活了！⑨母亲照样给人纺线，但是，这年冬天，母亲的纺车却坏了。母亲很是发愁，想买一辆新的，可一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢？⑩这天，我偷偷跑上楼，将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来，准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门，母亲回来了，问我去干啥，我说卖书买纺车。她脸变了，一个巴掌打在我脸上，我从门道里跑出来，她在后边骂：“你爸一辈子，还有什么家当？就这几包书，他看得命样重，好不容易留下来，你却要卖？你爸回来了还用不用？你是要杀你爸吗？”⑪听了母亲的话，我知道自己错了。我不敢回去，钻在麦秸堆中呜呜地哭了一场。哭着哭着，便睡着了。第二天弟弟找着我说：“昨天晚上，全家人到处找你，全没个影，母亲快要急疯了，哭了一夜，头都撞破了。”⑫我撒腿就往回跑，跪在母亲面前，让她狠狠骂一顿，打一顿。母亲却死死搂住我，让我原谅她，说她做妈的不好。⑬我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了，她脸上始终笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。那“嗡儿，嗡儿”的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢！⑭母亲的线越纺越多，她借了一架织布机，织起布来卖。母亲织的布好，街坊四邻看了，没有一个不夸的。拿到集市去卖，买回来米面。有一次竟还给我们兄妹买了东西：妹妹们是一人一面小圆镜；我和弟弟是一支钢笔，还有一本书，说让我们好好自学文化。⑮从那时起，我便坚持自学，读完了初中课程，又读完了高中课程，还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。终于，父亲“解放”回来了，恢复了职务。我报考了大学，竟被录取了。母亲抚摸着纺车热泪盈眶：“咱们总算熬到了这一天。”⑯大学期间，父亲来信说：“你母亲的身体似乎比以前还好，只是眼睛不济，但每天还要纺线织布……”读着父亲的信，我脑子里就又响起那“嗡儿，嗡儿”的声音了。母亲，你还是坐在院中的月光下纺线吗？那榆树梢上的月亮该是满圆了吧？那无穷无尽的棉线，该抽出多少幸福的心绪啊？那纺车又会伴着你唱出哪些新生活之歌呢？母亲！（取材于贾平凹的同名散文）（1）本文的题目是“纺车声声”，文中多次出现纺车的“嗡儿，嗡儿”声。从第③段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲①。从第⑬段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲②的喜悦和③的喜悦。（2）文中人物描写生动，请从画线语句中任选一句，结合具体词语进行品析。（3）文章首尾两段写到的月亮有什么不同？作者这样写有何用意？（4）如果人生遇到艰难时刻，该怎么办？结合文章内容，谈谈你的认识。五、作文（40分）10．（40分）作文。请以“此中有真意”为题目作文。要求：将作文题目写在开头第一行上。作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600——800之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。11．作文。请将“梦回”补充完整作为题目作文。要求：将作文题目写在开头第一行上。作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600——800之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案一、基础•运用（18分）学校艺术节开展“笔墨乾坤中国画”活动，三个小组根据各自主题查阅资料并撰写文案。请你阅读文案，完成任务。1．【分析】（1）本题考查字音、字义。ABD.正确；C.有误，“溯”读作“sù”，“上溯”是指向过去追溯，而不是面向未来，这里说“上溯华夏绘画史”是回顾过去的绘画史，所以该选项错误。故选：C。（2）本题考查成语。A.有误，“络绎不绝”通常形容行人、车马等来往不断，不能用来形容历史，使用不恰当。BCD.正确。故选：A。（3）本题考查字词的含义。《清明上河图》描绘的是清明时节的景象，同时也表达了当时汴京城政治清明、繁荣昌盛的愿景。（4）本题考查标点符号。【甲】处前面说一幅幅中国画展现了华夏神州的历史和山河，是一个完整的句子，所以用句号。【乙】处前面讲述宋代的《清明上河图》，后面讲述元代的《富春山居图》，前后是并列关系，所以用分号。故选：D。【解答】答案：（1）C（2）A（3）“清明节”这一时节，又指当时汴京城的“清明盛世”（4）D【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．【分析】（1）本题考查文学常识。“诗中有画，画中有诗”是唐代诗人王维的诗歌创作特点，他的“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗极具画面感。（2）本题考查排序。诗要将语言转化为情景交融的画面，首先要描绘真实而具体的典型形象，这样才能让读者有一个直观的感受；然后寄寓作者的强烈感情，使画面有了情感内涵；最后激发读者的联想和想象，让读者在脑海中进一步丰富这个画面。所以顺序应该是②③①。故选：C。【解答】答案：（1）【甲】：唐；【乙】：王维（2）C【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．【分析】（1）本题考查修辞手法的理解。ABD.正确；C.有误，C项的理解是“不曾缺少”，这实际上是肯定句的表述，而原文的反问句意在强调“从不乏”或“从未缺少”。反问句的语气更加强烈，表达了对中华传统文化之美的高度自信和自豪。故选：C。（2）本题考查标题对仗。前半部分：“传承历史”强调了中国画的历史是不断传承的过程，突出了历史的延续性。后半部分：“创新未来”强调了中国画的未来是不断创新的过程，突出了未来的创造性。•对仗结构：两者在字数、词性和意义上都形成了对仗。“传承”对“创新”，“历史”对“未来”，既工整又富有节奏感，符合对仗的要求。（3）本题考查成语造句。胸有成竹：造句：在写这篇文章之前，我已经胸有成竹，心中有了清晰的思路和结构，因此下笔时一气呵成，毫无阻碍。“胸有成竹”原指画家在作画前心中已有完整的构思，这里用来形容作者在写作前已经有了明确的思路，比喻做事之前已经有充分的准备和计划，非常贴切地表达了写作时的状态。呼之欲出：造句：读完这篇小说，主人公的形象仿佛呼之欲出，他的性格、情感和经历都栩栩如生地展现在我眼前。“呼之欲出”原指画中的人物形象生动逼真，仿佛可以呼喊出来。这里用来形容小说中的人物形象非常鲜活，读者仿佛可以直接与人物对话，生动地表达了阅读时的感受。画蛇添足：造句：这篇文章已经非常完整，再加这段多余的解释，反而显得画蛇添足，破坏了整体的流畅性。“画蛇添足”原指在已经完成的画上多此一举，反而破坏了原有的美感。这里用来形容文章中不必要的补充，比喻做了多余的事情，反而适得其反，非常恰当地表达了对文章结构的看法。【解答】答案：（1）C（2）创新未来（3）示例一：胸有成竹：在写这篇文章之前，我已经胸有成竹，心中有了清晰的思路和结构，因此下笔时一气呵成，毫无阻碍。示例二：呼之欲出：读完这篇小说，主人公的形象仿佛呼之欲出，他的性格、情感和经历都栩栩如生地展现在我眼前。示例三：画蛇添足：这篇文章已经非常完整，再加这段多余的解释，反而显得画蛇添足，破坏了整体的流畅性。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、古诗文阅读（17分）4．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）①仍怜故乡水②城春草木深③无可奈何花落去（重点字：奈）（2）曾益其所不能（重点字：曾）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5．【分析】这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。前四句写诗人虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。所以①处填“心远”，②处填“结庐在人境，而无车马喧”。（2）本题考查对诗歌情感的比较分析。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！傍晚时分，诗人望着山野景色，看到打猎的人各自随意而归，不禁怀念古代采薇而食的伯夷、叔齐，心情抑郁，于是放声高歌《诗经》中的“采薇”之句。这里诗人借伯夷、叔齐不愿为周臣的典故，流露出几分彷徨苦闷，孤独抑郁的心情以及避世退隐的欲望。“此中有真意，欲辨已忘言”意思是这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。这种真意就是“无车马喧”，隐居生活的乐趣和心境以及安贫乐道、淡泊名利的志趣。答案：（1）①心远②结庐在人境，而无车马喧（2）王绩的“相顾无相识，长歌怀采薇”写出了自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友，表达了自己在现实生活里的苦闷、孤独、惆怅和抑郁。陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形，表达了诗人陶醉自然，物我两忘的境界。【参考译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。6．【分析】参考译文：得道多助，失道寡助有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。【链接材料】皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来禁止他们。皇上说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关。【解答】（1）本题考查词语含义理解。ACD.正确。B.有误，两句中的“去”都是离开的意思。故选：B。（2）本题考查内容理解和分析。ACD.正确。B.有误，“城非不高也……”连用四个双重否定句，指出守城一方占据“地利”，但最终“委而去之”，是因为“地利不如人和”。故选：B。（3）本题考查内容理解和分析。①根据“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳”可知，唐太宗认为百姓为盗的原因是：赋税太多，徭役太重，官吏贪污，百姓饥寒交迫。②根据“或请重法以禁之”“安用重法邪”可知，唐太宗不同意通过严厉的刑法来禁止百姓偷盗。③孟子在《得道多助，失道寡助》一文中指出决定战争胜负的三要素：天时、地利、人和。其中“人和”最为重要，这反映了他“民贵君轻”的治国思想。唐太宗从百姓的角度出发，分析百姓为盗的原因，并采取措施，让百姓衣食无忧，路不拾遗，外户不闭，这与孟子的治国思想有相似之处，他们都认为治理国家要以德服人，要施行仁政。答案：（1）B（2）B（3）①官吏贪求②重法以禁之③施行仁政【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、名著阅读（5分）7．【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。【解答】本题考查对名著评价的把握。选择两部作品的一部，分享印象深刻的相关内容，以及在阅读时的所思所感即可。示例：《红星照耀中国》毛泽东：他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和闹饥荒时的死人事件，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当时世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局事问题连斯诺都无法回答；与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争。他善于思考，有质疑精神。质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的领导者。答案：示例：《昆虫记》干泥蜂：他们喜欢在潮湿温暖的地方筑巢。他们经常在烟囱里筑巢，那里的温度适合干泥蜂生存，但是干泥蜂的幼崽经常窒息，所以干泥蜂会在宽阔的烟囱里筑巢。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、现代文阅读（20分）8．【分析】这是一组关于榫卯结构的材料阅读。第一题考查对榫卯结构的理解；第二题考查对材料信息的理解和补写能力；第三题考查对材料内容的理解能力；第四题考查对材料内容的概括能力。【解答】（1）结合“‘榫’是构件上凸出的部分，‘卯’是构件上凹进去的部分，榫的大小、形状和卯是相互匹配的。当榫插入卯中，二者紧密嵌合，能够有效限制木构件的移动，极具稳定性”可知，应选择能与凸出部分（榫）相匹配的凹进去部分（卯）的图片。故选：B。（2）根据材料一中的文字信息，“榫卯常用于木质结构。考古发现，早在7000年前，就已经出现了榫卯结构的木构件。”这说明了榫卯结构在木质结构中的应用和悠久历史。接着，表格信息展示了榫卯结构在河南省郑州市商文化遗址的青铜遗物和河北省平山县中山王墓的战国“十五连盏铜灯”中的应用，这表明榫卯结构不仅应用于木质结构，还应用于其他材质。因此，横线处补写内容最恰当的是B项：“榫卯结构还应用于其他材质”。故选：B。（3）A.有误，材料一开头明确说明“榫卯结构是中国古代建筑、家具及其他器械的一种主要连接方式”，并未提及是“唯一的连接方式”。B.有误，材料二的第二段举故宫太和殿和亭子的例子，是为了说明“故宫建筑造型复杂多样，榫卯结构可以适应不同建筑类型的需求”，而非说明榫卯结构极为坚固。C.正确。故选：C。（4）材料二中提到，“榫卯结构还具有广泛的适应性，针对不同的组合方式及空间布局的连接要求，都可以有与之相适应的榫卯形式”，以及故宫建筑造型复杂多样，榫卯结构可以适应不同建筑类型的需求。材料三中提到，“采用榫卯结构的‘月壤砖’可以适应不同地形和环境，进行灵活组合”，以及榫卯结构的月壤砖方便组装和拆卸。综合这两则材料，我们可以发现材料二和材料三都体现了榫卯结构具有广泛的适应性和具有可拆卸性的特点。答案：（1）B（2）B（3）C（4）具有广泛的适应性具有可拆卸性【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。9．【分析】《纺车声声》讲述了父亲被拉去改造后，母亲独自承担家庭重担，没黑没明地纺线赚钱供子女上学的故事。其间经历了“我”想辍学、卖书买纺车惹母亲生气等波折，后来“我”努力干活攒钱买回新纺车，母亲织布卖布维持生活并支持子女自学，最终父亲恢复职务，“我”考上大学，一家人苦尽甘来的生活经历。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。①在第③段中，“夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那‘嗡儿，嗡儿’的声音”，此时的背景是父亲被拉去改造，家庭的经济重担全落在母亲身上，她需要通过没黑没明地替人纺线来赚钱维持孩子们的学业及家庭开销。这“嗡儿，嗡儿”的声音在深夜响起，说明母亲还在辛苦劳作，如同无数毛毛虫在心上蠕动般让人心疼，所以从中能听出母亲的辛苦与操劳，体现出母亲为家庭默默付出、不辞辛劳的状态。②第⑬段里，“那‘嗡儿，嗡儿’的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢！”在此情境下，“我”通过拼命干活攒钱买回了新纺车，这意味着“我”懂事了，能为家庭分忧了。母亲看到孩子的成长和担当，内心满是欣慰，所以这“嗡儿，嗡儿”声中能听出母亲对孩子长大懂事的喜悦之情，孩子的成长在艰难的生活中是让母亲极为欣慰的事。③同样在第⑬段，新纺车的出现不仅代表着“我”的成长，更象征着家庭生活有了新的希望。之前纺车坏了，母亲发愁却没钱买新的，而现在新纺车来了，仿佛预示着生活将慢慢变好，母亲看到了生活改善的曙光，所以这纺车声里也蕴含着母亲对生活有了新希望的喜悦，那声音仿佛是在传递着这种美好的期待。（2）本题考查对句子的赏析。任选一句，进行赏析即可。示例：“妈却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。”品析：“扑过来”“紧紧地搂住”这两个动作描写，生动地表现出母亲听到“我”答应继续念书后的激动和欣慰。把“我”比作冰，她要用身子暖化成水，形象地体现出母亲对“我”的疼爱。她害怕“我”再次产生不想念书的念头，所以用这种紧紧搂住的方式来表达自己的情感，让读者深刻感受到母亲对孩子深沉的爱。（3）本题考查对文章的理解和分析。开头处“一弯残月”的描述，“黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上，院子里朦朦胧胧的”，残月的形象本身就是残缺、不圆满的，这种形态营造出一种黯淡、朦胧的氛围，正好与当时家庭所处的艰难困境相契合。父亲不在家，去远方“改造”了，母亲独自承担着照顾几个孩子以及维持家庭生计的沉重负担，整个家庭生活就如同这残月一样，是残缺不全、充满艰辛的。而结尾提到“那榆树梢上的月亮该是满圆了吧”，满月代表着圆满、美好，与开头的残月形成鲜明对比。此时经过一家人在艰难时刻的共同努力，父亲恢复了职务，“我”也考上了大学，家庭生活逐渐走出困境，向着好的方向发展，生活变得充满希望，如同这满月一样给人以圆满、美好的感觉。关于用意，作者运用月亮这一意象，通过开头和结尾的变化来进行巧妙的烘托。从写作手法上来说，借助月亮形态的变化，象征着家庭生活状态的改变，使文章的情感表达更加含蓄且富有韵味。从主题表达角度看，开头的残月引出了家庭的艰难故事，让读者感受到母亲在困苦生活中的坚韧付出，结尾的满月则体现出苦尽甘来的美好结局，进而赞美了母亲坚韧不拔的精神，同时也传递出作者对生活充满希望、相信经过努力生活会越来越好的积极情感，使文章的主题更加深刻，更能引起读者的共鸣。（4）本题考查综合应用的能力。文中母亲在面对父亲被拉去改造，家庭经济压力巨大，几个孩子都在上学需要用钱等诸多艰难情况时，没有丝毫退缩，而是“没黑没明地替人纺线赚钱”，即使后来纺车坏了、生活困难重重，依然咬牙坚持。这种坚韧的精神是应对艰难时刻的首要品质，因为只有自己不被困难打倒，才能有继续前行、改变现状的可能。在现实生活中，我们也会遇到各种挫折，比如学业上的难题、工作中的压力等，只有像母亲一样保持坚韧，才能有勇气去克服困难。母亲坚持让子女读书，认为这是改变家庭命运、孩子未来的重要途径，即便自己压力很大也不放弃这个想法，这体现了母亲对子女的理解和期望。而当“我”看到家庭的艰难提出退学帮忙后，“我”依然努力干活，通过砍柴等方式攒钱买新纺车，为家庭分忧，子女也理解母亲的辛苦。这种家人之间相互的理解和支持，使得家庭在艰难时刻能够凝聚力量，共同维持下去。在生活中，当我们面临艰难时刻，来自家人的支持和理解是强大的精神后盾，同时我们也要去理解家人，大家齐心协力才能更好地渡过难关。母亲在艰难的生活中，始终没有放弃对未来的希望，她努力纺线织布，想着让孩子继续读书，期待着生活能慢慢变好，哪怕只是买了新纺车这样的小变化，她都能从中看到生活的希望，并且充满喜悦地去对待生活。这种对未来的积极期待是很重要的，在艰难时刻，如果失去了希望，就很容易陷入消极的状态无法自拔。我们在生活中遇到困境时，也要像文中的人物一样，心怀希望，相信通过自己的不懈努力，最终能够迎来生活的曙光，走出困境，迎来美好的生活。总之，文章通过讲述家庭故事，为我们提供了面对艰难时刻的一些启示，让我们明白坚韧、家人支持以及心怀希望等在克服困难过程中的重要性。答案：（1）①为了子女的学费等家庭开支，不辞辛劳地工作②对孩子长大懂事的喜悦③对生活有了新希望的喜悦（2）示例：“她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线‘嘣’的一声断了，她呆在那里，好久才说：‘快别胡说！你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？’”品析：“吃了一惊”“呆在那里”这些词语生动地表现出母亲听到“我”不想念书后的震惊。“纺车弦一紧”和棉线“嘣”的一声断了，这个细节描写巧妙地将母亲内心的震动通过纺车的状态体现出来。母亲一直都很重视子女的教育，她为了孩子们的学费辛苦劳作，所以“我”不想念书的话就像一把刀扎在她心上，这些描写深刻地反映了母亲对子女教育的执着和重视。（3）文章开头的月亮是“一弯残月”，黄黄的像一瓣香蕉似的吊在榆树梢上，院子里朦朦胧胧的。结尾处提到“那榆树梢上的月亮该是满圆了吧”。用意：开头的残月象征着家庭的艰难处境，父亲被拉去改造，母亲独自承担家庭重担，生活充满艰辛和困苦，就像残月一样残缺不全。结尾处的满月则象征着生活的美好和圆满。经过一家人的努力，父亲恢复职务，“我”考上大学，生活逐渐走向光明，如同满月一样给人以希望和圆满之感。这种变化体现了家庭在历经磨难后苦尽甘来，通过月亮的变化，更好地烘托出主题，表达出作者对母亲坚韧不拔精神的赞美，以及对生活充满希望的情感。（4）从文章内容来看，当人生遇到艰难时刻，首先要像母亲一样坚韧。母亲在父亲被改造，家庭经济重担全压在她一人身上的艰难处境下，没黑没明地纺线赚钱，没有被困难打倒，这种坚韧的精神是应对艰难时刻的基础。其次，家人之间的相互理解和支持也至关重要。母亲坚持让子女读书，子女也理解母亲的辛苦，在母亲同意“我”退学后，“我”依然努力干活攒钱，这种相互的理解和支持让家庭能够在艰难时刻维持下去。最后，不能放弃对未来的希望。文中母亲即使在最困难的时候，也在为子女的未来考虑，为家庭的未来努力，如她看到新纺车时对生活充满希望的状态。在艰难时刻，要像文中的人物一样，保持积极的心态，通过不懈的努力和家人之间的支持，最终迎来生活的曙光。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。五、作文（40分）10．【分析】本题考查命题作文写作。一、审题分析：题目“此中有真意”中的“此”指的是某一具体的事物、事件或时刻，“真意”则是指从这些具体经历中领悟到的深刻道理或生活真谛。题目要求考生结合自己的生活经历，写出一篇能够体现“真”的文章，这里的“真”可以是真实、真诚，也可以是返璞归真、回归初心的意境。因此，考生在审题时需要明确文章的主题，即要围绕“真意”展开，同时确保内容来源于自己的生活体验。二、立意分析：立意是文章的核心思想，对于“此中有真意”这一题目，考生可以从多个角度进行立意。例如，可以从一次难忘的经历中领悟到的生活哲理，从与家人的相处中感受到的亲情真谛，从自然景物的观察中体会到的生命奥秘等。立意的关键在于要深刻、独特，能够触动人心，让读者在阅读过程中产生共鸣。三、构思分析：在构思阶段，考生需要确定文章的结构和框架。一般来说，可以采用“引入—展开—总结”的结构。开头部分可以简述背景或引出话题，中间部分详细叙述经历或事件，并阐述从中领悟到的“真意”，结尾部分则总结全文，点明主旨，升华主题。同时，构思时还需要注意情节的连贯性和逻辑性，确保文章条理清晰，层次分明。【解答】例文：此中有真意生活就像一本厚厚的书，每一页都记载着不同的故事，而在这些故事中，