小学1-6年级“双减”语文实践性拓展性作业清单

小学1—6年级“双减”语文实践性拓展性作业清单一年级1.布置童趣作业，体验语文就在身边，如自然识字----社区广告牌匾文字我认识，看谁认字多，我教长辈来认字。我教长辈来写字。2.看谁读的书多--走近自然，以手触摸世界，以脚丫丈量周围，更多感受自然的风、雪、雨、露，更多在生活中浸润感受。3.口语交际，如拜年，生日祝福，聊天（聊想法，聊好玩的，聊见的新鲜事等）4.表演式作业：表情朗读或情景表演。我教长辈来写生字5.愉快的绘画式作业:手绘,阅读卡“火眼金睛”“超凡记忆”“妙语连珠”、看图说话作业6.动手式作业:学了《鸭》，表演鸭的形态。7.有趣的游戏式作业：如绕口令，反义词，趣味故事8阅读教育部推荐书目二年级1.注重阅读，亲近自然-----提升阅读能力，阅读速度，诵经典诗词，背名篇名句,看谁背的古诗多（阅读教育部推荐书目）2我教长辈写古诗3.我给古诗来配画4.经典咏流传---“和诗以歌”5，手绘本（自由写绘）6.编儿歌7会分析课文--梳理内容，认知构段方法，写作特点，中心意思三年级1.海量阅读，亲近艺术---演绎经典，默读文言短篇、童话故事、富含百科杂学的故事短篇（阅读教育部推荐书目，看谁背的文言文多）2.自由写作，编故事3.参观博物馆，观看艺术表演，参与简单的艺术加工与实践。结合活动，进行“百字片段记录”，留下实践痕迹，提升表达能力。4.写一写：续写、改写、仿写、写读后感5画一画：广告，创意书签6课本剧---根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境7口才训练---演讲或做个小小主持人，视频（或班级活动）解说，视频配音8复习性作业：思维导图9好书共分享四年级1.阅读--读好一本书，经由阅读，形成好的效果，养成好的习惯，拥有好的阅读品位---读名家名著，写读书笔记。2.写一写，画一画：编辑手抄报3.做一做：诗配画，诗配音乐4看谁背的散文多5.每日写作（题材不限）6古诗飞花令五年级1以细读并执笔批注古文经典、小说、散文、科学作品，阅读一些浅显的“学术小论文”，进行周期较长的科学观察，撰写观察笔记、实验报告等。2、我的科学小论文。3、“选做作业”----阅读科普书籍4.“自主作业”---作业超市：自己根据学习的情况和课堂相关知识选择拓展延伸题或创新题。六年级1.每天坚持阅读2小时。2.每天用心观察生活，写一篇日记，记录自己的生活(每篇日记至少300字)3.读科普读物。4.主题研学作业综合设计口头交流作业:是学生通过口头语言表达的一种作业形式。口头交流作业通过说一说，引导学生用语言来描述事情的发展变化过程，能有效巩固和运用所学知识，激发学习兴趣，培养学生简洁、严谨、有条理的语言表达能力。动手操作体验作业:是指按照一定的规范和要求，设计动手操作作业时要注意符合学生年龄特点，选取适切的材料，明确操作要求阅读作业:一般指阅读课本和阅读课外读物等。学生通过阅读课本，对教材内容有更整体地把握与更深刻的理解;阅读课外读物，激发学习兴趣，拓宽视野，提升学生自主学习能力。教师要根据教学内容推荐相关阅读材料,并做相应的阅读方法指导及阅读成果分享。实践探究作业:实践探究作业是以学生自主参与为主，综合运用所学语文知识，探究并解决现实生活中的实际问题。注重实践性和知识性相结合，自主性与合作性相结合，引导学生运用语文思维解决问题。复习型作业，整体建构知识体系复习是学生系统完善、深化知识的关键环节，有利于学生巩固、内化基础知识，建立网状、结构化的知识体系。设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系，建立结构化的知识体系，学会更全面、更系统地思考问题如“整体建构知识结构”思维导图的制作活动，学生在学完每个大单元知识的基础.上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。小学生语文智力开发综合训练：练好字，写好字；语感训练--朗读品读找语感；口语表达