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文档简介

全员培训信息技术2.0人教版一年级语文《秋天》学情分析方案一、学情分析目的目前，大部分老师在教学设计时，忽略了学情分析这一环节。在备课、上课和教学反思中，运用科学手段和软件进行学情分析的很少。了解学情的手段比较简单,学情分析比较粗糙,基本上是靠经验判断，停留在语言文字的直接表述，这只是一种浅显的描述，学情分析的深度不够。准确而细致的学情分析，老师可以做到课程目标与学生实际的结合，建立学生“学”的基础上有效教学的落实。因此，我针对教学主题，设计了学情分析方案，目的就是让学生更好地理解一课堂学到的知识。拓展思维，注重学生对一节课的理解和体验，及时总结学生对一节课知识的记忆，理解和掌握情况，整合知识，构建知识网络，进行创造性思维，有效地帮助老师完成教学任务，改善学生的学习效果。二、学情分析内容1、教学主题《秋天》是人教版小学语文一年级上册第四组第一篇讲读课文，在对教学目标教材特点深入分析基础上还要对学情进行深入了解，只有了解学生现在处于什么阶段，哪些是可以自行解决的，哪些是需要引导解决的，对于难以解决的，采取何种方式方法化难为易，由繁到简，进行难点突破，才能对教学过程进行合理设计，打造一节高效课堂。2.教学对象针对一年级孩子的特点，我的教学设计以读为主，在朗读中识字和集中识字相结合，降低孩子识字读文的难度。在老师激趣导入下，引起学生质疑、解疑的好奇心，通过同桌合作读、展示读、表演读等多种形式的朗读，全班同学都能正确流利地朗读课文。3、教学目标(1)认识“秋、气、了”等6个生字和禾字旁、目字旁;会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。(2)正确朗读课文。读准“了”的轻声，背诵第一自然段。(3)结合生活观察，能用“一片片树叶落下来，像什么”的句式说说话。4、教学重难点(1)认识首次出现的偏旁，利用加一加和给生字找朋友的方法识字。(2)正确朗读课文，读准“了”的轻声。(3)熟悉笔画，写好横撇。三、学情分析方法和工具问卷调查法设计调查问卷，对全班同学的学习经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合老

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