北师大版数学七年级上册《3 整式》听评课记录2

北师大版数学七年级上册《3整式》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《3整式》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整式章节的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入整式的概念，引导学生思考整式的应用场景，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解整式的定义和性质时，张老师语言清晰、逻辑严谨，通过示例和练习引导学生理解和掌握。同时，张老师鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生互动。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式的重要性和应用。布置了适量作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，积极回答问题，表现出对整式的兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在课堂讨论和练习环节，学生表现出较高的合作学习精神，相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，使抽象的整式概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，张老师还利用教学技术进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定了学生能够理解整式的定义、掌握整式的性质和运算法则等学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这些预期的学习目标，对整式的概念有了清晰的认识，能够运用整式进行简单的运算和解决问题。

2.知识掌握：

学生对整式知识点的理解和记忆情况良好。在课堂练习和作业中，学生能够正确地应用整式的性质和运算法则，解决相关问题。此外，学生对整式的应用场景有一定的了解，能够将所学知识与实际问题相结合。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。这有助于提高学生的自信心和自主学习能力，使学生在学习数学的过程中逐渐形成积极的态度和价值观。同时，张老师还引导学生认识到数学与现实生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

综合来看，张老师本节课的教学效果良好，学生对整式的理解和掌握程度较高，教学目标基本达成。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，表现出对数学学习的积极态度和兴趣。在今后的教学中，建议张老师继续关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学，提高学生的数学素养和综合能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象是良好的。张老师教学计划明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习积极性高。整节课下来，学生对整式的理解和掌握程度较高，教学目标基本达成。最突出的优点是张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，能够引导学生积极参与课堂讨论和练习，使学生在学习数学的过程中逐渐形成积极的态度和价值观。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授整式性质和运算法则时，可以增加一些具体的例子和应用场景，让学生更加深入地理解和掌握。其次，在课堂讨论环节，可以引导学生主动提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。最后，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养和综合能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解张老师教学改进情况，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现张老师在教学中的问题和困惑，并提供相应的支持和帮助。同时，可以