苏科版数学七年级上册4.1《从问题到方程》听评课记录

苏科版数学七年级上册4.1《从问题到方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.1《从问题到方程》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，使得学生能够迅速进入学习状态。在展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够全面理解和掌握方程的概念。在结束阶段，张教师进行了有效的总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们能够积极参与课堂讨论和合作学习，表现出对数学知识的探求欲望。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律控制得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在授课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握从问题到方程的转化方法，培养学生解决实际问题的能力。通过课堂观察，可以看出学生们在张教师的引导下，逐步掌握了这一转化方法，并能够运用到实际问题的解决中。因此，可以说学生们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

在知识点的理解和记忆方面，学生们对从问题到方程的转化方法有了较为深入的理解。通过课堂练习和互动，可以看出学生们能够灵活运用这一方法，解决相关问题。在技能的掌握程度方面，学生们能够在张教师的引导下，独立完成相关习题，显示出对相关技能的掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。他鼓励学生们积极参与课堂讨论，勇于提出自己的观点，培养了学生们的自信心和自主学习能力。同时，通过解决实际问题，学生们感受到了数学在生活中的重要性，增强了学习数学的兴趣。因此，可以说张教师的教学促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好。张教师的教学计划清晰，教学方法多样，能够引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生们的学习兴趣和效果。他注重学生能力的培养，关注学生的全面发展，使学生们在知识掌握和技能培养方面都取得了较好的成果。最突出的优点是张教师能够灵活运用现代教育技术和工具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，鼓励不同水平的学生发表自己的观点，提高课堂互动的质量。其次，在教学过程中，可以适当增加一些实际问题的引入和解决，让学生更好地理解方程的应用价值。最后，张教师可以进一步加强教材和教辅的整合，提高教学资源的利用效率。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师是否能够落实改进建议，并进一步提供支持和指导。同时，可以组织教研组内的教师进行