人教版数学九年级上册24.2.2.3《切线长定理》听评课记录

人教版数学九年级上册24.2.2.3《切线长定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：人教版数学九年级上册24.2.2.3《切线长定理》

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识引入新课，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够从不同角度理解和掌握切线长定理。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前已经制定了具体的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们对切线长定理的理解较为深入，能够运用定理解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地解释切线长定理，并能够运用定理进行相关的计算和证明。学生对技能的掌握程度较高，他们能够独立完成相关的练习题，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他们鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题能力和创新意识。通过课堂讨论和实践活动，学生能够更好地理解数学的实际应用，培养对数学的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象良好。教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师与学生之间的互动频繁，学生的参与度较高，能够积极提问和回答问题。学生对知识点的理解和记忆情况较好，能够运用所学知识解决实际问题。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样。教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，使得学生能够从不同角度理解和掌握切线长定理。此外，教师还能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。其次，教师可以进一步鼓励学生的合作学习，通过小组讨论和合作解决问题等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。此外，教师可以增加一些实际案例和应用题，让学生能够更好地理解切线长定理在实际中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续进行听课跟进。通过再次听课，可以观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以与教师进行交流