苏教版五年级数学下册第一单元第9课《列方程解三步计算实际问题》听评课记录

苏教版五年级数学下册第一单元第9课《列方程解三步计算实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五年级数学下册第一单元第9课《列方程解三步计算实际问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分的准备。在教学资源方面，张教师利用了教材、多媒体课件以及实物教具，为学生的学习提供了丰富的支持。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，并引导学生发现解决问题需要列方程。导入方式生动有趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师选择了讲授和讨论的教学方法。在讲授过程中，张教师条理清晰地讲解了列方程解实际问题的步骤。在讨论环节，张教师引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决方案。此外，张教师还通过举例和练习题的方式，帮助学生巩固所学知识。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结，强调了列方程解实际问题的关键步骤。在布置作业方面，张教师根据学生的学习情况，布置了不同难度的题目，以巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励。学生在张教师的引导下，积极参与课堂讨论和练习，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张教师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够专注于学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。通过多媒体课件和实物教具，将抽象的数学问题具体化，增强了学生的理解力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解列方程解三步计算实际问题的方法，能够运用方程解决简单的实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。学生们能够独立完成练习题，并在解决问题时能够正确列出方程并求解。

2.知识掌握：

学生们对知识点的基本理解和记忆情况良好。他们能够理解列方程解实际问题的步骤，并能够记住相关的数学概念和运算规则。在技能的掌握程度方面，学生们在张教师的指导下，已经能够熟练地运用方程解决实际问题。他们能够正确地识别问题中的数量关系，并能够列出合适的方程来解决问题。

3.情感态度价值观：

张教师在本节课的教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极探索和思考。通过实际问题的解决，学生们能够感受到数学与生活的联系，增强了他们对数学的兴趣和认识。同时，张教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，学生们在小组讨论和合作学习中，能够相互帮助和交流，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。张教师对教材的把握程度较高，能够有效地引导学生进行思考和讨论。最突出的优点是张教师能够充分利用现代教育技术和工具，将抽象的数学问题具体化，增强了学生的理解力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间较长，学生的自主实践机会较少。建议张教师在课堂上增加学生的自主探索和练习时间，让学生在实践中更好地理解和掌握知识。其次，张教师在课堂上的提问方式较为单一，主要是封闭式问题。建议张教师多使用开放式问题，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生的思维能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张教师是否能够根据建议进行调整和改进。同时，可以采取一些支持措施帮助张教师成长，例如组织