苏教版数学三年级上册5.1《从条件想起》听评课记录

苏教版数学三年级上册5.1《从条件想起》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：苏教版数学三年级上册5.1《从条件想起》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例导入新课，激发学生兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师选择运用讲授、讨论等教学方法，引导学生从条件想起，思考问题，学生反应积极。

结束阶段，张老师总结归纳本节课的主要内容，并布置相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，提问、解答问题及时，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好，能主动参与课堂活动。学生之间合作学习情况较好，能互相帮助、讨论。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律状况良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体教学技术，通过展示例题、动画等形式，丰富教学手段，提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，符合课程标准要求。通过课堂观察，学生在本节课中基本达到了预期的学习目标，对“从条件想起”的思考方式有了初步的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对本节课的知识点理解和记忆情况良好，能运用“从条件想起”的方法解决简单问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中逐渐形成积极思考、合作探究的学习态度。此外，教师还关注学生的个性发展，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心和自主学习能力。

综合来看，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观等方面取得了较好的教学效果。但在教学过程中，仍有一些方面可以进一步改进和提高，如增加学生的实践操作机会，培养学生的动手能力；注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力等。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法灵活多样。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂中保持高度的积极性和参与度。同时，张老师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，有利于学生的全面发展。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的实践操作机会，如通过小组讨论、动手实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神。

（2）注重培养学生的沟通表达能力，鼓励学生大胆发表自己的观点，提高学生的自信心和自主学习能力。

（3）教师在课堂管理方面做得较好，但仍需注意对学生的个别关注，关注学生的学习需求和情感波动，适时调整教学策略。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察张老师对建议的实施效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期教研活动，分享教学经验和心得，提供教学指导和