人教版数学九年级上册22.2.1《直接开平方法》听评课记录

人教版数学九年级上册22.2.1《直接开平方法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：22.2.1《直接开平方法》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习相关知识，引导学生回顾平方根的概念，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然、生动，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解直接开平方法时，张老师注重让学生参与进来，鼓励学生积极思考、提问，提高了学生的学习积极性。同时，张老师还设置了相关的练习题，让学生在实践中掌握直接开平方法的应用。

结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结归纳，强调了直接开平方法的重要性。在布置作业时，张老师注重作业的层次性，让不同水平的学生都能在练习中提高自己。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，张老师鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，提高了学生的参与度。学生对张老师的教学方法反应良好，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，认真听讲，积极回答问题。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论热烈，体现了合作学习的有效性。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使得抽象的数学概念变得形象、生动，更容易被学生理解和接受。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对直接开平方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对直接开平方法的理解和记忆情况较好。他们能够掌握直接开平方法的基本原理，并能运用该方法解决相关问题。此外，学生们还能将直接开平方法与其他数学知识进行联系，形成知识体系。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生们体验直接开平方法的应用过程，学生们感受到了数学的实用性和趣味性，激发了他们对数学的热爱和兴趣。同时，张老师鼓励学生们积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。此外，张老师在教学过程中注重培养学生的批判性思维，让学生们学会独立思考，勇于提出自己的观点，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动充分，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师对直接开平方法的教学深入浅出，注重学生实践，使学生能够较好地理解和掌握该方法。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多运用学生感兴趣的实际例子，以提高学生的学习兴趣。在课堂展开阶段，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，在教学过程中，可以更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予更有针对性的指导。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续观察。可以组织定期的教研活动，让张老师和同事们一起分享教学经验，共同探讨如何进一步