人教版数学四年级上册《画垂线和点到直线的距离》听评课记录

人教版数学四年级上册《画垂线和点到直线的距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学四年级上册

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：《画垂线和点到直线的距离》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣；

展开阶段，张教师采用讲授法与学生互动，引导学生通过自主探究、小组讨论等方式掌握画垂线和点到直线的距离的方法；

结束阶段，张教师对本次课进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，学生反应积极；

学生参与度较高，能够主动参与课堂讨论和实验活动。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃；

学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和解答问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律；

时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体课件和教具，帮助学生形象地理解画垂线和点到直线的距离的概念；

现代教育技术和工具对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解垂线的概念、学会画垂线以及掌握点到直线的距离的计算方法。通过张教师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对垂线的概念有了清晰的理解，能够正确画出垂线；同时，学生对点到直线的距离的计算方法也有一定的掌握。然而，部分学生对于如何准确地画出垂线还存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，通过小组讨论和实验活动，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极思考和提问，培养了学生的自信心和自主学习能力。因此，本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的促进作用。

总体来说，本节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了一定的教学效果。然而，仍需在学生对垂线画法的掌握方面进行进一步的指导和练习。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张教师教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学目标基本达成。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持积极的学习态度和热情。

2.改进建议

（1）针对部分学生对垂线画法掌握不足的问题，建议张教师在课堂上增加更多的实际操作练习环节，让学生在实践中掌握垂线的画法。

（2）建议张教师在小组讨论环节，更加注重引导学生进行深入思考，提高讨论的质量，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

（3）针对教学资源的使用，建议张教师在选择多媒体课件和教具时，注意与教学内容的契合度，避免形式大于内容的情况。

3.后续跟踪

需要进行后续听课跟进改进情况，了解张教师在实施改进措施后的教学效果，以便给予进一步的指导和支持。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织数学教研组内的教学研讨会，分享教学经验和改进措施，促进教师之间的交流和学习。

（2）邀请专业培