北师大版七下数学第4章三角形4.3.3探索三角形全等的条件听评课记录

北师大版七下数学第4章三角形4.3.3探索三角形全等的条件听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：北师大版七下数学第4章三角形4.3.3探索三角形全等的条件

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解三角形全等的条件时，教师通过生动的例子和实际案例，让学生更好地理解和掌握概念。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考和表达能力。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结，强调了三角形全等的重要性和应用。布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较高，能够跟上教师的讲解节奏。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对课堂秩序进行有效控制。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示PPT和相关的教学视频，使抽象的数学概念更加形象直观。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

总体来说，张教师在这节课上的教学准备充分，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好。课堂管理有序，教学技术使用恰当。建议在今后的教学中，张教师可以进一步引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。同时，可以增加一些实际操作和实验环节，让学生更加深入地理解和掌握三角形全等的条件。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形全等的条件，并能运用这些条件进行相关的判断和证明。通过观察和评估，发现大部分学生能够达到这些预期的学习目标。他们对三角形全等的条件有了清晰的认识，并能运用这些知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对三角形全等的条件的理解和记忆情况较好。他们能够准确地陈述全等的条件，并能够运用这些条件进行判断和证明。然而，部分学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在一些困难和混淆。这可能是因为他们对概念的理解不够深入，需要进一步的练习和巩固。

学生对三角形全等的条件的技能掌握程度总体来说较好。他们能够运用这些条件进行相关的判断和证明，并能有效地解决实际问题。然而，部分学生在解决复杂问题时，还存在一些困难。这可能是因为他们的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。教师在教学过程中注重培养学生的思维品质和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的实际应用，提高对数学的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好。教师对课堂纪律的管理有序，时间分配合理，课堂节奏控制得当。此外，教师有效利用了现代教育技术和工具，对教学效果起到了很好的支持作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.进一步引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。可以通过增加小组讨论、实验操作等环节，激发学生的兴趣和主动性。

b.加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求。对于理解有困难的学生，可以提供额外的辅导和资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

c.增加实际操作和实验环节，让学生更加深入地理解和掌握三角形全等的条件。通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否能够落实提出的改进措施，并进一步指导教师提升教学质量。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

a.教师培训和研讨会