项目二任务一智能家居我会用教学设计浙教版初中劳动技术七年级上册

《智能家居我会用》教学设计学科劳动课题七上项目二任务一《智能家居我会用》计划课时1课时设计理念随着智能家居走进千家万户，人与家电的关系发生了巨大变化，与电器使用相关的劳动也随之改变。本课将引导学生从身边的智能家居入手，体悟智能家居带来的劳动改变，在人工智能时代背景下，学习常用电器的维护与保养方法。教材分析本节课选自浙教版劳动七年级上册项目二任务一《智能家居我会用》，本课程是初中劳动技术教育的一部分，旨在培养学生的技术素养和实践能力，同时让学生了解和掌握新兴的智能家居技术。本课内容通过介绍智能家居对生活和劳动带来的改变引导学生了解智能家居设备；通过多种常见智能家居的功能和用途，详细讲解智能家居带来的便捷；详细了解产品说明书的意义，通过说明书完成智能家居维护方案的制定。本节课将提高学生的实践操作能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，部分学生可能已经在日常生活中接触过一些简单的智能家居设备，如智能音箱、智能电视等，但大多数学生对智能家居系统的整体架构和运作原理了解不多。他们渴望通过实践操作掌握设备功能，提高动手能力，并期待解决配置连接中的技术难题。同时，安全和隐私保护也是学生关注的重点。因此，教学需注重实践演示，分层教学以满足不同需求，鼓励小组合作交流，结合生活案例讲解，并强化安全教育，确保学生在享受科技便利的同时，也能保护个人隐私和安全。教学目标劳动观念学生要知道虽然智能家居用品代替了人们的许多劳动，但也产生了新的劳动形式，需要根据使用说明书的要求正确地开展设备维护保养劳动劳动思维学生能区分出生活中的智能家居用品，在用好它们的同时意识到学会维护保养智能家居用品的重要性；劳动能力学生要能从使用说明书中提取出关键信息，撰写智能家居用品维护方案，承担力所能及的智能家居用品维护保养任务劳动品质学生要意识到智能家居带来的美好生活，其本质是人类的智慧劳动，要珍惜劳动果实。教学重点通过梳理生活中的智能家居用品，转变学生劳动观念教学难点分析使用说明书并撰写维护方案。教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法、评价法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出需求创设情境，提出需求：课堂展示扫地机器人（或者播放扫地机器人工作的视频）提问（1）你觉得扫地机器人对生活带来哪些改善？（2）你还知道哪些智能家居设备？提出需求：你能用好这些智能家居设备吗？学生观看视频。学生：（1）让打扫卫生更加轻松了。（2）智能音箱、智能窗帘、智能马桶、智能洗衣机等。通过观看视频和回答问题，引导学生畅谈智能家居的便捷，激发学生的兴趣。分析比较劳动探究1.教师通过PPT或实物展示，向学生介绍智能家居的基本组成，包括智能音箱、智能灯具、智能门锁、智能摄像头、智能插座等设备。每种设备都进行简要的功能介绍，并强调其在智能家居系统中的作用。2.师提问：你希望在生活中使用哪些智能家居设备呢？你能用好这些设备吗？使用这些设备前，都需要了解哪些信息?小组合作完成任务单中《智能家居设备比较表》，并说出希望使用的智能家居设备。分析比较各个智能家居设备的不同功能，总结智能家居对生活的改善，认识到智能家居劳动能帮助人们创造美好生活。学生根据生活经验分析得出用好智能家居设备需提前做好准备工作，如详细了解使用方法和注意事项等。通过常见智能设备的介绍拓宽学生的知识面。通过表格直观地表现两种设备的特点。3.播放视频:扫地机器人完成清扫后，仍需人对扫地机器人进行内部清理。提问:有了智能家居设备，我们就可以什么家务都不做了吗?生:观看视频，感悟智能家居设备虽代替了人类的一部分劳动，但也带来了新的劳动。通过引导学生回顾思考，确定小组手账的内容。小组合作设计方案1.师:如果你要购买一款智能家居设备，如何快速了解这款产品?2.例举扫地机器人的说明书，提问:(1)从扫地机器人的说明书中，你找到了哪些扫地机器人使用维护的信息?(2)根据这些信息，你能为扫地机器人设计维护方案吗?应该从哪几个方面进行设计?师生共同完成扫地机器人维护方案的设计。3.提问:你会选择哪一种智能家居设备来设计自己的维护方案?生：阅读产品使用说明书。小组合作，选一份智能家居设备说明书，设计维护方案。引导学生通过阅读产品说明书的基础上完成产品维护方案的制定，提醒学生注意维护方案制定包含的方面。。交流沟通劳动评价小组汇报交流智能家居的维护方案，对设计方案进行评价。观看作品评价作品通过作品展示和评价，让学生互相学习，提高学生的表达能力，同时也增强学生的自信心和成就感。劳