2025年粤教新版高二生物上册月考试卷含答案

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A.用PCR克隆目的基因需要DNA解旋酶B.基因表达载体包含起始密码和终止密码C.筛选菌种时用基因探针检测相关蛋白质D.酵母菌作为受体细胞的原因可能与抗菌肽的空间结构有关4、下列关于水和无机盐的叙述，不正确的是

A.生物体的含水量会因生物种类不同而有所不同B.无机盐对于维持人体内的酸碱平衡（例如：碳酸钠—碳酸氢钠缓冲溶液）有重要作用C.自由水可作为细胞内化学反应的反应物D.细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在5、下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是A.正常细胞中不存在原癌基因B.细胞增殖过程中遗传物质含量不会发生改变C.植物组织培养形成个体体现了细胞的全能性D.多细胞生物体内细胞增殖的方式只有有丝分裂6、【题文】生态系统结构越复杂；其调节能力就越大，原因是()

①处于同一营养级的生物种类多。

②能量可通过不同的食物链传递到顶级。

③某营养级的部分生物减少或消失；可由该营养级的其他生物代替。

④能量流经各营养级时，是逐级递减的A.①②③④B.①②③C.①③④D.③④7、【题文】植物激素是指A.活细胞产生的有催化功能的蛋白质B.一定部位细胞合成的微量高效调节物质C.细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D.人工合成的植物生长调节剂8、现有黑色短毛兔和白色长毛兔；要育出黑色长毛兔。理论上可采用的技术是()

①杂交育种②基因工程。

③诱变育种④克隆技术A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③评卷人得分二、双选题(共8题，共16分)9、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择10、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少11、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达12、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合13、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离14、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择15、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成16、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)17、基因重组是生物体进行____的过程中，控制____的基因重新组合。18、某同学配制含琼脂的牛肉膏蛋白胨培养基后,对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌,当培养基温度下降到50℃时,在酒精灯火焰附近倒平板,待培养基冷却至室温,按下表处理。将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养2~3天,观察每个培养皿中的菌落特征和数目。回答下列问题:

（1）上述实验的实验目的是____。若E组的培养基表面有菌落生长,说明了____。

（2）培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为微生物生长提供____和____。“在酒精灯火焰附近”进行相关操作是为了____。

（3）实验过程特别强调温度控制,请简要说明下列温控措施的目的:

①“待培养基冷却至室温”的目的有____。

②“将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养”的目的是____。

（4）培养微生物时将培养皿倒置的目的是____。实验结束后,对使用过的培养基应进行处理。19、图甲为酵母菌细胞；①～⑨表示细胞的有关结构（其中⑧为液泡）；图乙是某生物兴趣小组探究“葡萄糖浓度对酵母菌种群数量变化的影响”的实验结果．请据图回答下列问题：

（1）酵母菌细胞结构与植物叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌无____；与乳酸菌相比，最显著的区别是酵母菌有____

（2）图甲中含核酸的结构有____．（填序号）

（3）从图甲结构②上提取某种物质，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色，加入斐林试剂并水浴加热，出现砖红色沉淀，则说明该物质是____，该物质的存在体现了结构②具有____功能．

（4）当葡萄糖溶液浓度为____时，在168h内酵母菌种群数量呈S型曲线增长．该曲线表明，酵母菌种群增长速率最大时的数量理论上是____个/mL．

（5）研究发现线粒体与细胞凋亡有关，实验中各种凋亡诱导因子诱发真核细胞凋亡后，催化[H]氧化为H2O的一种酶──细胞色素C在细胞质基质中的含量增加．正常情况下，细胞色素C存在于____（写出结构的具体位置）．这表明，线粒体是通过____参与细胞凋亡的．20、下丘脑在人体内环境的稳态与生理调节过程中发挥重要作用；如图所示为神经系统对内分泌功能的三种调节方式．请据图回答下列问题：

（1）图中下丘脑参与的生理调节方式有____

（2）内环境中对垂体分泌相应激素的含量有调节作用的激素是____

（3）激素甲、乙、丙中，____是抗利尿激素．导致机体释放该激素的主要原因是____

（4）人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为____21、图是某反射弧的组成示意图；其中①～⑤表示相关结构．请据图回答：

（1）在反射弧的组成中，结构____（填数字序号）表示感受器．

（2）兴奋在神经元之间的传递是____（填“单”或“双”）向的，其原因是____．

（3）若在C处施加一次有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是____．

（4）将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在C处施加一次有效刺激，电表指针偏转____次．

（5）假设⑤是一块肌肉，现切断结构②，用阈值以上的电流刺激C处，结构⑤____（填“能”或“不能”）收缩．

评卷人得分四、判断题(共4题，共8分)22、玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对．（判断对错）23、体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体．（判断对错）24、一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量都增多。25、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体．（判断对错）评卷人得分五、解答题(共4题，共8分)26、请将下列有关概念图补充完整．

27、生长在水底淤泥的莲藕“出淤泥而不染”；它能从水和淤泥中吸收所需要的营养物质，并排出代谢物质，而不需要的物质却不会轻易进入莲藕细胞；多细胞的生物要完成生命活动需要细胞间相互交流配合才能完成生命活动．

请结合资料分析细胞膜的基本功能．28、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺，请简述细胞学说的主要内容．29、生长在水底淤泥的莲藕“出淤泥而不染”；它能从水和淤泥中吸收所需要的营养物质，并排出代谢物质，而不需要的物质却不会轻易进入莲藕细胞；多细胞的生物要完成生命活动需要细胞间相互交流配合才能完成生命活动．

请结合资料分析细胞膜的基本功能．评卷人得分六、实验题(共4题，共12分)30、（每空1分，共7分）传统发酵技术包括果酒、腐乳、泡菜的制作等，丰富了餐饮生活根据下列要求回答问题：（1）腐乳制作的流程是：让豆腐上长出________→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制。把腐乳的制作过程看作是微生物的培养过程，则从物理性质看，制作腐乳的培养基属于__________。（2）在制作果酒实验中，某同学为研究发酵罐中酵母菌的生长状况，要取样统计分析，并测定pH。判断取样先后顺序的主要依据是_____________。（3）制作泡菜时，若菜坛有裂缝，即使其他操作正确规范，实验也会失败。说明该种微生物是________________。（4）传统发酵技术中；都没有接种菌种，也没有严格的灭菌，但都可以得到相应的发酵产物。其菌种来源于____________________；

（5）某同学制作果酒时，在发酵后期向发酵液中通入空气，并将发酵液置于适宜温度的环境中，结果发现发酵液中有醋酸菌出现，这类微生物在糖类缺乏时可以使______转化为_______，后者再转化为醋酸。

31、胡萝卜素是一种常用的食用色素，在保护视力方面具有重要功效．从胡萝卜或产胡萝卜素的微生物菌体中提取胡萝卜素的流程图如下，请据图回答：(1)筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可用________________法接种菌种；从功能上看，所用培养基为___________培养基。(2)在培养酵母菌R时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可提供_____________等营养。(3)从胡萝卜中提取胡萝卜素，干燥时应控制好_______________，以防止胡萝卜素分解；萃取时一般不直接用酒精灯加热而用水浴加热，因为__________________。在萃取液浓缩前需要进行__________。(4)用纸层析法鉴定提取的胡萝卜素时需用_______________作为对照。(5)某同学通过植物组织培养获得无病毒高产胡萝卜植株，在操作时不慎污染了培养基。欲确定培养基上的微生物中是否含有纤维素分解菌，可将它们放在__________________________________________________的培养基中培养鉴别。32、现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。请回答下面的问题。（1）用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是________，其中发生显色反应的一组是________和________溶液，不发生显色反应的一组是________和________溶液。（2）用_______试剂区分不发生显色反应的一组溶液。（3）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是__________________________________________________________33、科学研究表明，氮素是水和土壤中重要的污染因子，氮肥经土壤微生物分解后产生的氨对雾霾的贡献率达20%以上，农业污染逐渐引起科学界和政府的重视。为研究土壤微生物对氮素的分解作用，某研究人员分别对所取土样进行分解尿素的细菌的分离纯化操作（A组）和土壤微生物计数操作（B组），过程如下图一，序号①～⑨表示实验步骤。（1）步骤①所用的小铁铲需采用___________法进行灭菌处理，称取土样时通常需在__________________________旁进行。（2）分析步骤③④所用的培养基的成分，最大的区别是______（成分）种类不同。（3）对分离出的细菌进行长期保存，常采用的方法是_____________。（4）图二所示的接种方法可以在图一的步骤_____（填序号）中采用，甲、乙、丙为划线的三个区域，为正确完成接种过程，接种环至少进行_____次灼烧灭菌。（5）步骤⑦中，对1mL菌液进行系列稀释10、100、1000倍，分别经过步骤⑧的接种和培养后，观察到菌落的平均数依次为2860、257、23，则可推测适宜的土样稀释倍数为1000倍。原因是：_____________________________________________________________________________________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【解答】解：A、赫尔希和蔡斯的实验中用32P和35S分别标记DNA和蛋白质；从而证明了DNA是遗传物质，A错误；

B；温特证明胚芽鞘弯曲生长由化学物质引起没有使用到同位素示踪法；B正确；

C、科学家用3H表示亮氨酸；探究分泌蛋白的合成；分泌途径，C错误；

D、卡尔文用14C标记CO2进行暗反应，从而探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径；D错误．

故选：B．

【分析】同位素示踪法是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法，是科学家科学研究实验的常用方法．根据每一小问题涉及的内容，分析并作出判断．2、B【分析】解：A；分解者不属于食物链中的成分；不占营养级，该生态系统中有2个营养级，作物→家畜，食用菌和蚯蚓属于分解者，A错误；

B；流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能；合理使用农家肥促进植物的光能利用率，故可提高流经该生态系统的总能量，B正确；

C；该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理；但各营养级之间的能量传递效率并未提高，C错误；

D；除草、治虫的目的是调整生态系统的能量流动；D错误．

故选：B．

生态农业是一个农业生态经济复合系统；将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益．它也是农；林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业．生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理．建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染．

本题结合某生态农村生产流程图，考查生态农业的相关知识，要求考生掌握生态系统中能量流动的过程及特点，掌握生态农业的优点，能结合图中信息准确判断各选项．【解析】B3、D【分析】解：A；用PCR克隆目的基因时；利用高温变性，将模板DNA解旋，不需要DNA解旋酶，A错误；

B；起始密码和终止密码位于mRNA上；B错误；

C；基因探针检测目的基因是否导入受体细胞或目的基因是否转录成mRNA；C错误；

D；蛋白质的空间结构与内质网和高尔基体的加工有关；原核生物没有具膜的细胞器，用酵母菌作为受体细胞的原因可能与抗菌肽的空间结构有关，D正确．

故选：D．

1；利用PCR技术扩增目的基因（适用于目的基因的核苷酸序列已知的情况）

①概念：PCR全称为聚合酶链式反应；是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术．

②原理：DNA复制。

③条件：模板DNA；四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定DNA聚合酶（Taq酶）

2；基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因。

3；目的基因的检测与鉴定：基因探针--用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因DNA片段．

①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术。

②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术。

③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。

题着重考查了基因工程原理和技术等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．【解析】D4、D【分析】【分析】本题主要考查水和无机盐的相关知识，熟练掌握相关知识是解答本题的关键。【解答】A.生物含水量因生物种类的不同而有所差别；水生生物高于陆生生物，且生物所处的生长发育期不同也有所不同，A正确；

B.无机盐中有很多缓冲对；对于维持人体内的酸碱平衡有重要作用，B正确；

C.自由水是细胞良好的溶剂；是许多化学反应的介质，参与细胞的化学反应，C正确；

D.细胞中的无机盐大多数以离子形式存在；D错误。

故选D。【解析】D5、C【分析】【分析】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力。【解答】A.正常细胞中存在原癌基因，A错误；

B.细胞增殖的主要方式是有丝分裂，在有丝分裂的间期DNA复制，DNA数目加倍，在末期细胞质分裂，DNA数目减半，B错误；

C.植物组织培养形成个体体现了细胞的全能性，C正确；

D.多细胞生物体内细胞增殖的方式有有丝分裂、减数分裂和无丝分裂，D错误。

故选C。

【解析】C6、B【分析】【解析】

试题分析：生态系统调节能力主要受生态系统的物种丰富度和营养结构来结构；则处于同一营养级的生物种类多，相对的营养结构将越复杂，使其调节能力增强，故①正确；能量可通过不同的食物链传递到顶级，说明该生态系统的营养结构复杂，其调节能力强，故②正确；某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替，说明该生态系统的营养结构复杂，其调节能力强，故③正确；能量流经各营养级时，是逐级递减的，这是能量流动的特点，不能说明生态系统的调节能力强弱，故④错误，所以B正确。

考点：本题考查生态系统的调节能力的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】B7、B【分析】【解析】

试题分析：植物激素是指由植物体内产生；能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，故B正确。

考点：本题主要考查植物激素的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。【解析】【答案】B8、D【分析】【分析】根据题意分析可知：利用基因重组原理进行杂交育种；可以产生新的重组类型；利用基因突变原理进行诱变育种，也可能产生出新的性状；利用基因工程技术，按照人们的意愿将有关基因重新组合在一起。而克隆技术是无性繁殖，后代保持亲本的性状，所以无法产生新的品种，故选D。

【点评】本题以生物技术培育动物新品种为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。二、双选题(共8题，共16分)9、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD10、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB11、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD13、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC14、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD15、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB16、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD三、填空题(共5题，共10分)17、有性生殖不同性状【分析】【分析】本题考查基因重组的概念，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解答】基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。【解析】有性生殖不同性状18、（1）探究不同高度空气中微生物的种类和数量培养基灭菌不合格（受到杂菌污染）（2）碳源氮源避免周围环境中微生物的污染（3）①使培养基凝固，防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物②让细菌在适宜的温度下生长（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上（污染培养基和破坏菌落）灭菌【分析】【分析】本题考查培养基与无菌技术、微生物的培养等实验，意在考查考生对相关实验的理解掌握情况。【解答】（1）由表可知，该实验的自变量是距离地面的高度，因此该实验的实验目的是探究不同高度空气中微生物的种类和数量；若E组的培养基表面有菌落生长，说明培养基灭菌不合格（受到杂菌污染）。（2）培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为微生物生长提供碳源和氮源。“在酒精灯火焰附近”进行相关操作是为了避免周围环境中微生物的污染。（3）①“待培养基冷却至室温”的目的有使培养基凝固，防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物。②“将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养”的目的是让细菌在适宜的温度下生长（繁殖）。（4）培养微生物时将培养皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上（污染培养基和破坏菌落）。​实验结束后，对使用过的培养基应进行灭菌处理。【解析】（1）探究不同高度空气中微生物的种类和数量培养基灭菌不合格（受到杂菌污染）（2）碳源氮源避免周围环境中微生物的污染（3）①使培养基凝固，防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物②让细菌在适宜的温度下生长（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上（污染培养基和破坏菌落）灭菌19、叶绿体成形的细胞核或核膜包被的细胞核③⑥⑦⑨（不答全不给分）糖蛋白进行细胞间信息交流（传递）或识别2%0.6×107线粒体内膜释放细胞色素C【分析】【解答】（1）酵母菌和植物叶肉细胞都是真核细胞；酵母菌细胞结构与植物叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌无叶绿体，不能进行光合作用．乳酸菌是原核生物，与乳酸菌相比，最显著的区别是酵母菌有成形的细胞核或核膜包被的细胞核．

（2）③染色质的主要成分是DNA和蛋白质；⑥核糖体的主要成分是RNA和蛋白质，⑦细胞质基质中含RNA，⑨线粒体中含少量的DNA和RNA，故图甲中含核酸的结构有③⑥⑦⑨．

（3）加入双缩脲试剂出现紫色；说明含有蛋白质；加入斐林试剂并水浴加热，出现砖红色沉淀，说明含有还原糖，该物质位于②细胞膜上，因此说明该物质是蛋白质和还原糖结合的物质，即糖蛋白．糖蛋白的存在体现了结构②细胞膜具有进行细胞间信息交流（传递）或识别功能．

（4）据图乙可知，当葡萄糖溶液浓度为2%时，在168h内酵母菌种群数量呈S型曲线增长．该曲线表明，酵母菌种群数量的最大值即K值是1.2×107个/mL，在时酵母菌种群增长速率最，此时酵母菌数量理论上是1.2×107÷2=0.6×107个/mL．

（5）催化[H]氧化为H2O的过程属于有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜．各种凋亡诱导因子诱发真核细胞凋亡后，催化[H]氧化为H2O的一种酶──细胞色素C在细胞质基质中的含量增加这表明；线粒体是通过释放细胞色素C参与细胞凋亡的．

【分析】根据题意和图示分析可知：①是细胞壁；②是细胞膜，③是染色质，④是核膜，⑤是内质网，⑥是核糖体，⑦是细胞质基质，⑧是液泡，⑨是线粒体．

酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．20、神经调节、体液（或激素）调节促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素乙细胞外液（或内环境）渗透压升高激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了【分析】【解答】（1）图中下丘脑参与的生理调节方式有神经调节；体液（或激素）调节．

（2）内环境中对垂体分泌相应激素的含量有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素；它们分别是促进和抑制．

（3）抗利尿激素由下丘脑合成并分泌；由垂体释放，则最可能是激素乙，导致机体释放该激素的主要原因是细胞外液（或内环境）渗透压升高．

（4）人体内需要源源不断地产生激素；以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了．

【分析】分析图解：甲途径：下丘脑→垂体→内分泌腺→激素；乙途径：下丘脑合成，垂体释放抗利尿激素；丙途径：神经系统→内分泌腺→激素．A表示突触，兴奋在突触上传递的方向只能是单向的，原因是神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜．21、①单神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜由负电位变为正电位再变为负电位2能【分析】【解答】（1）据图分析可知；①表示感受器．

（2）兴奋在神经元之间的传递经过的结构是突触．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中；只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．

（3）在C处施加一次短暂的有效刺激，刺激前为静息电位，特点是外正内负，刺激后，Na+内流；膜电位变为外负内正，变成动作电位，故膜内电位变化是：由负电位转变成正电位再变为负电位．

（4）在C处施加一次有效刺激；那么兴奋到达微电流计两端的电极时间不同相同，故指针会发生2次偏转．

（5）⑤是一块肌肉；现切断结构②，用阈值以上的电流刺激C处，结构⑤能够收缩，但不属于反射．

【分析】根据题意和图示分析可知：

（1）判断感受器的方法有二：一是传入神经上有神经节；二是根据突触上兴奋传导的方向判断．因此反射的结构基础是反射弧，反射弧包括五个部分：①感受器→②传入神经→③神经中枢→④传出神经→⑤效应器．

（2）由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中；只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．

（3）刺激C后；该处膜电位由“外正内负”变成“外负内正”，其膜内电位变化是由负电位转变成正电位．

（4）当在C处施加一次有效刺激，那么兴奋到达微电流计两端的电极时间不同相同，故指针会发生2次偏转．四、判断题(共4题，共8分)22、B【分析】【解答】解：玉米体细胞中有10对染色体，经过减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以形成的卵细胞中染色体数目为10条，但不含同源染色体，因此不能表示为5对．【分析】减数分裂的实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半．在减数分裂过程中，同源染色体分离，导致染色体数目减半．23、B【分析】【解答】解：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体；由配子发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体也称为单倍体．【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体．几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体．3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体．24、B【分析】【解答】一个健康的人若进食较多的糖和食盐；那么他排出的尿液中盐增多，糖未增多。钠盐的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排。而糖类是有机物，属于营养物质，会通过肾小管的重吸收作用到血浆中去。

【分析】考查内环境与外界环境的区别和相互联系。25、B【分析】【解答】解：单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，单倍体中染色体组数不一定只含1个染色体组，可以含有1个或几个染色体组，如六倍体的单倍体中含有3个染色体组．所以，用秋水仙素处理单倍体植株后得到的个体含几个染色体组就是几倍体，不一定是二倍体，也可能是多倍体．【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体；凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．五、解答题(共4题，共8分)26、突变基因重组生殖隔离新物种形成【分析】【解答】现代生物进化理论认为：物种形成过程中的基本环节是突变和基因重组；自然选择、隔离．突变和基因重组为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向，使种群基因频率发生定向变化，基因库差别增大，最终出现生殖隔离，标志着新物种的形成．

故答案为：

突变,基因重组生殖隔离;新物种形成。

【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容．

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．27、控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流．【分析】【解答】解：“莲藕能从水和淤泥中吸收所需要的营养物质；并排出代谢物质，而不需要的物质却不会轻易进入莲藕细胞”体现了细胞膜能控制物质的进出细胞的功能；多细胞生物的生命活动需各细胞之间协调配合才能完成生命活动，能体现细胞膜能进行细胞间信息交流的功能．

故答案为：控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流．

【分析】细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的信息交流．28、（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．【分析】【解答】解：细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的；其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．

故答案为：（1）细胞是一个有机体；一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．

【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．29、控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流．【分析】【解答】解：“莲藕能从水和淤泥中吸收所需要的营养物质；并排出代谢物质，而不需要的物质却不会轻易进入莲藕细胞”体现了细胞膜能控制物质的进出细胞的功能；多细胞生物的生命活动需各细胞之间协调配合才能完成生命活动，能体现细胞膜能进行细胞间信息交流的功能．

故答案为：控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流．

【分析】细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的信息交流．六、实验题(共4题，共12分)30、（1）毛霉固体培养基（2）pH的大小，pH越小取样越晚（3）厌氧微生物（4）空气中或原材料上的现成的微生物（5）乙醇乙醛醋酸【分析】【分析】不同考查了果酒、腐乳、泡菜的制作等知识，准确识记相关知识点是解题的关键。【解答】（1）腐乳制作的流程是：让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制。配制卤汤时，要将卤汤中酒的含量控制在12%左右。把腐乳的制作过程看作是微生物的培养过程，则从物理性质看，制作腐乳的培养基属于固体培养基。（2）在制作果酒实验中，某同学为研究发酵罐中酵母菌的生长状况，要取样统计分析，并测定pH。判断取样先后顺序的主要依据是pH的大小，pH越小取样越晚。（3）制作泡菜时，利用的微生物是乳酸菌。制作过程中，若菜坛有裂缝，即使其他操作正确规范，实验也会失败。说明该种微生物是厌氧微生物。（4）传统发酵技术中，都没有接种菌种，也没有严格的灭菌，但都可以得到相应的发酵产物。其菌种来源于空气中或原材料上的现成的微生物。（5）某同学制作果酒时，在