《项脊轩志》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《项脊轩志》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课将带领学生深入学习统编版高中语文选择性必修下册中的《项脊轩志》一文。通过对文本的分析，学生将了解作者归有光对家庭生活的描写，体会其真挚的情感和对亲人的怀念。课程内容涵盖文本的结构、人物形象、情感态度等方面，旨在培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入阅读《项脊轩志》，学生将学会运用古代文学鉴赏方法，提升文言文阅读能力，增强对传统文化和家族情感的感悟，同时锻炼批判性思维和创造性表达，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经接触过文言文的学习，对文言文的基本句式、修辞手法及文学常识有所了解。然而，针对《项脊轩志》这样的文学作品，学生可能对归有光的生平背景、文学风格以及明末清初的社会环境了解有限，这对于深入理解文本内容构成了一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古典文学有着浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和探究；而另一些学生可能对文言文学习感到枯燥乏味，缺乏足够的耐心和兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具有较强的文本分析能力和批判性思维，能够较好地解读文本背后的深层含义；而部分学生可能在文言文词汇理解、句式结构分析上存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此在教学中需兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《项脊轩志》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文词汇和句式理解困难，影响对文本整体内容的把握；二是难以把握作者的情感态度和作品的时代背景，导致对文本的深入理解受限；三是缺乏对古代文学作品的鉴赏能力和批判性思维，难以从文本中提炼出有价值的观点和感悟。针对这些困难，教师需通过引导、讲解、讨论等多种教学方法，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以及《项脊轩志》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对文本背景和作者情感的理解。

3.教室布置：营造一个安静舒适的阅读环境，设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论中更好地互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《项脊轩志》的作者归有光的简介，引发学生对作者生平及作品的兴趣。

-引导学生回顾已学过的文言文阅读方法，强调本节课的学习目标和重点。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生阅读《项脊轩志》全文，注意朗读节奏和语气，感受文本的韵味。

-分析文本结构，讲解文章的起承转合，引导学生理解作者的写作意图。

-解读人物形象，分析主人公的性格特点和情感变化，探讨人物与家庭、时代的关系。

-探究文本中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其在表达情感和丰富形象中的作用。

-结合多媒体资源，展示归有光所处的时代背景和社会环境，帮助学生更好地理解文本内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，让学生自主翻译文中的关键句子，并相互交流翻译心得。

-设定情境题，让学生根据文本内容进行推理和判断，检验对文本的理解程度。

-分组讨论，针对文本中的某个问题或观点进行辩论，提高学生的思辨能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和学习重点，强调文言文阅读的方法和技巧。

-总结学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读归有光的另一篇作品，进行比较阅读。

-布置文言文翻译作业，选取与《项脊轩志》类似的文本，进行翻译练习。

-鼓励学生撰写一篇关于《项脊轩志》的读后感，表达自己的见解和感悟。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-归有光生平资料：介绍归有光的生平经历、学术成就及其对后世的影响。

-明代散文作品：收集归有光及其他明代散文家的作品，如《答赵时举论文卷》等，以丰富学生的阅读视野。

-明末清初社会背景：提供有关明末清初的历史背景资料，帮助学生理解《项脊轩志》产生的时代背景。

-文言文阅读指南：介绍文言文阅读的方法和技巧，包括词汇积累、语法分析、文意理解等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读归有光的传记，了解其生平事迹，从中汲取正能量。

-推荐学生阅读《项脊轩志》的评论文章，对比不同学者的观点，提升学生的批判性思维能力。

-组织学生进行跨文化比较阅读，选取与《项脊轩志》类似的外国文学作品，探讨不同文化背景下家庭观念的差异。

-设计小组研究项目，让学生选取与《项脊轩志》相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区的读书会，与其他同学分享阅读体验，交流学习心得。

-利用图书馆或在线资源，查找与归有光同时代的其他文学作品，比较分析其异同，丰富学生的文学素养。

-开展文言文创作活动，让学生尝试以文言文的形式表达自己的思想和情感，提高文学表达能力。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身体验历史，加深对《项脊轩志》中描述的家族情感和社会风貌的理解。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注与归有光相关的学术讨论，了解学术界的最新研究成果。

-鼓励学生参与学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽学术视野。

-安排学生进行田野调查，收集家族史资料，撰写家族故事，将历史与个人生活相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《项脊轩志》时，可以尝试情景模拟，让学生扮演文本中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解人物性格和情感变化，提高学生的参与度和体验感。

2.互动式讨论：在课堂上，可以引入小组讨论的形式，让学生就文本中的问题进行交流，鼓励学生提出自己的见解，这样可以培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的理解存在困难，导致在阅读《项脊轩志》时难以把握文章大意。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对讨论内容不感兴趣。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，可以在课前进行预习指导，帮助学生掌握必要的文言文知识，如字词解释、语法结构等。

2.提升课堂互动效果：通过设计更具吸引力的讨论话题和活动，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.完善教学评价体系：除了