Unit2 Good habits（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit2Goodhabits（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课围绕“Unit2Goodhabits”展开，旨在通过英语教学，帮助学生了解和培养良好的生活习惯。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力，同时培养学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语描述个人习惯的能力。增强跨文化交流意识，引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。同时，提升学生的自主学习能力和文化意识，促进其全面发展。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年龄特点和学习环境的不同，学生的英语学习情况存在一定差异。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识层面：大部分学生能够掌握小学英语的基础词汇和句型，但对于本单元涉及的“goodhabits”这一主题词汇掌握程度不一，部分学生可能对相关词汇的拼写和用法不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在描述个人习惯时，学生可能存在表达不够清晰、用词不够准确的问题。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，依赖性强，需要教师引导和激发学习动机。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响了学习效果。此外，部分学生可能存在拖延作业、依赖同学完成作业等问题。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习效果受到上述因素的综合影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“goodhabits”的概念和重要性，帮助学生建立对主题的初步理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的良好习惯，并讨论如何培养和坚持这些习惯。

3.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习使用相关词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示与习惯相关的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学资源：提供多样化的教学资源，如习惯卡片、角色扮演剧本等，丰富课堂活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于良好习惯的视频，如清洁、锻炼、阅读等，引导学生思考视频中人物的行为习惯。

2.提出问题：询问学生是否拥有良好的习惯，以及他们认为哪些习惯对生活有益。

3.引导学生表达：鼓励学生用英语描述自己的良好习惯，并简要说明原因。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与“goodhabits”相关的词汇，如clean,exercise,read,sleep等，并让学生跟读。

2.句型讲解：讲解描述良好习惯的句型，如“Ihavegoodhabits.Ialwaysexerciseinthemorning.”，并让学生进行模仿练习。

3.情境模拟：创设一个生活场景，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括词汇填空、句型改写等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何培养和坚持良好习惯，并分享各自的经验。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中遇到的情况，运用所学知识进行交流。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节，提问学生关于良好习惯的问题，如“Whydoyouthinkit'simportanttohavegoodhabits?”

2.鼓励学生提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和指导。

创新教学环节（5分钟）

1.习惯挑战：教师提出一个习惯挑战，如每天坚持阅读30分钟，让学生记录自己的进步。

2.习惯海报：让学生以小组为单位，设计一张关于良好习惯的海报，展示在课堂上。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调良好习惯的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于自己良好习惯的短文，或制作一张关于良好习惯的手抄报。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-习惯培养书籍：推荐一些关于习惯培养的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，让学生了解习惯形成的过程和重要性。

-习惯相关视频：收集一些关于良好习惯培养的TED演讲或教育视频，让学生通过观看学习他人的成功经验。

-习惯日记：提供一些习惯日记模板，鼓励学生记录自己的习惯养成过程，定期回顾和调整。

-习惯养成图表：设计一些习惯养成图表，如“21天养成好习惯”图表，帮助学生明确目标，跟踪进度。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于习惯养成方面的文章，如《如何培养好习惯》、《习惯的力量》等，以丰富学生的知识面。

-观看拓展：组织学生观看关于习惯养成方面的纪录片或电影，如《习惯的力量》等，通过直观的方式加深对习惯的认识。

-实践拓展：开展校园活动，如“21天好习惯挑战”，让学生在实践中体验习惯养成的过程。

-小组讨论拓展：让学生以小组为单位，讨论如何将良好习惯应用到日常生活中，并分享各自的经验和感受。

-家校合作拓展：鼓励家长参与孩子的习惯养成过程，共同制定家庭规则，监督孩子的行为习惯。

-艺术创作拓展：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对良好习惯的理解，如绘制习惯养成海报、撰写习惯养成故事等。

-科技应用拓展：引导学生利用手机、平板电脑等电子设备，下载相关应用程序，如习惯养成追踪器等，辅助习惯养成。

-社会实践拓展：组织学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保活动等，通过实际行动培养良好习惯。

-心理健康拓展：关注学生的心理健康，开展心理讲座或活动，帮助学生建立积极的心态，克服养成良好习惯过程中可能遇到的困难。板书设计①本文重点知识点：

-Goodhabits（良好习惯）

-Importanceofgoodhabits（良好习惯的重要性）

-Typesofgoodhabits（良好习惯的类型）

②关键词：

-Healthy（健康的）

-Happy（快乐的）

-Successful（成功的）

-Exercise（锻炼）

-Sleep（睡眠）

-Eatproperly（合理饮食）

③重点句型：

-Ihavegoodhabits.

-Ialwaysexerciseinthemorning.

-It'simportanttohaveagooddiet.

-Goodhabitscanmakeushealthierandhappier.

-Howdoyoudevelopgoodhabits?教学反思与总结今天的教学，我觉得整体上还算顺利，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，我通过视频和提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于讨论自己的良好习惯表现出了很高的积极性。不过，我也发现了一些学生对于一些关键词汇的掌握不够牢固，比如“healthy”和“happy”。这可能是因为我们在之前的课程中没有对这些词汇进行足够的复习和练习。因此，我打算在接下来的课程中，加强这些关键词汇的复习和运用。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际生活场景来讲解，比如让学生描述自己每天的习惯，这样不仅能够帮助他们更好地理解新知识，还能提高他们的实际运用能力。不过，我也发现了一些学生在描述自己的习惯时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对句型的掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，设计更多的口语练习活动，让学生在课堂上多开口说英语。

在巩固练习环节，我使用了多种形式的练习，包括填空、改写句子和小组讨论等。我发现，学生在小组讨论中表现得非常积极，能够很好地参与到讨论中去。但是，我也注意到一些学生在独立完成练习时，速度较慢，这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。为了提高他们的学习效率，我会在接下来的教学中，更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能够扎实掌握。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的回答中来，这样可以及时了解他们的学习情况。但是，我也发现了一些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们对问题的理解不够深入。为了提高他们的表达能力，我会在接下来的教学中，鼓励他们多思考，多表达，提高他们的思维和语言组织能力。

在师生互动环节，我努力营造了一个