Unit 5 Into the wild Developing ideas Writing an animal fact file 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课旨在通过“IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile”单元的学习，帮助学生提高英语写作能力，特别是说明文写作技巧。通过动物事实文件的撰写，学生将运用所学词汇、语法知识，结合课本内容，培养观察能力和逻辑思维能力，提升英语综合运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言表达能力，通过撰写动物事实文件，提升英语写作技巧；2）增强学生的跨文化理解能力，通过学习动物保护知识，拓宽国际视野；3）提升学生的信息处理能力，通过搜集和整理资料，提高信息检索和筛选能力；4）培养学生的学习兴趣和探究精神，激发学生对生物学和生态学领域的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并运用说明文写作的结构和特点，能够组织清晰、逻辑严密的段落；

②掌握描述动物特征、习性和生存环境的英语表达方式，如使用形容词、副词和介词短语等；

③熟练运用现在时和过去时态，以及条件句等语法结构，准确描述动物的历史和现状。

2.教学难点，①

①指导学生如何从大量的信息中筛选出与动物相关的关键事实，并组织成连贯的文本；

②帮助学生克服在描述动物特征和习性时可能出现的词汇和语法障碍，提高写作的准确性和流畅性；

③引导学生进行批判性思维，对动物保护问题提出自己的见解，并在文本中表达出来；

④培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成动物事实文件的撰写，并能够进行自我评估和修改。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版高中英语网络学习平台

-信息化资源：动物图片库、英语写作指导视频、在线词典

-教学手段：PPT课件、动物视频资料、课堂讨论板、学生作业反馈系统五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的魅力或特点。

简短介绍动物世界的基本概念和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.动物世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物世界的基本概念、组成部分和生态特点。

过程：

讲解动物世界的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如濒危物种保护、野生动物迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物世界的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境和人类生活的影响，以及如何通过保护动物来维护生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物世界相关的主题进行深入讨论，如动物行为研究、野生动物保护策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物世界的分类、案例分析、保护策略等。

强调动物在生态系统中的角色和人类对动物保护的责任，鼓励学生关注和参与动物保护活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的动物，撰写一篇动物事实文件，包括其特征、栖息地、保护现状等内容。

要求学生在作业中运用所学知识，展示对动物世界的理解和研究能力。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，提高教学效果。

过程：

教师反思本节课的教学过程，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学方法的运用等。

根据反思结果，提出改进措施，为下一节课做好准备。六、知识点梳理

Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile的知识点梳理如下：

1.词汇积累

-动物相关词汇：species,habitat,diet,behavior,endangered,conservation,habitatloss,climatechange

-写作技巧词汇：describe,list,explain,compare,contrast,summarize,introduce

2.语法知识

-现在时和过去时的正确运用，描述动物的特征和行为。

-条件句的使用，讨论动物行为的原因和条件。

-介词短语的运用，如“inthewild,”“dueto,”“asaresultof,”“inorderto”

3.说明文写作结构

-引言：简要介绍动物，引起读者的兴趣。

-主体段落：分别描述动物的特征、栖息地、饮食、行为等。

-结论：总结动物的重要性和保护意义。

4.动物知识

-了解不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-学习动物的生活习性，如繁殖、迁徙、食性等。

-了解动物保护的相关知识，如濒危物种、栖息地破坏、气候变化等。

5.写作技巧

-如何有效地组织文章结构，使文章逻辑清晰。

-如何运用合适的词汇和句型，使文章语言生动。

-如何进行有效的段落过渡，使文章连贯。

6.研究方法

-如何搜集和整理与动物相关的信息。

-如何进行实地观察和调查，以获取第一手资料。

-如何评估信息的准确性和可靠性。

7.评价标准

-文章结构的合理性，包括引言、主体段落和结论。

-语言的准确性和多样性，包括词汇和句型的运用。

-内容的丰富性和深度，包括对动物特征、习性和保护问题的理解。

-文章的连贯性和逻辑性，包括段落之间的过渡和衔接。七、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在完成了“Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile”的教学后，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在描述动物特征和习性时，对于一些专业词汇的理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加词汇教学环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用这些词汇。同时，我会结合实际案例，让学生在实际语境中感受词汇的用法，提高词汇的实用性。

其次，我发现部分学生在写作过程中，对于文章结构的把握不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的课程中，更加注重说明文写作结构的讲解和练习。我会提供一些结构图或模板，帮助学生理清思路，提高文章的条理性。

再者，学生的合作能力有待提高。在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，或者讨论方向偏离主题。因此，我计划在未来的教学中，加强对小组讨论的引导和监督。我会设计一些具体的讨论任务，确保每个学生都能参与到讨论中，并且引导他们围绕主题展开讨论。

此外，学生的信息处理能力也是一个需要关注的问题。在搜集资料时，有些学生不能有效筛选出与动物相关的关键信息。为了提高学生的信息处理能力，我会在课前布置一些相关的任务，让学生提前搜集资料，并在课堂上进行分享和讨论，以此提高他们的信息检索和筛选能力。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的运用对提高学生的学习兴趣和参与度有很好的效果。因此，我计划在未来的教学中，继续丰富和更新教学资源，如视频、图片、音频等，以增强课堂的趣味性和互动性。

最后，对于学生的写作成果，我会在课后进行详细的批改和反馈。通过批改，我发现学生在语法和词汇运用上存在一些问题。为了帮助学生改进，我会在课堂上进行针对性的讲解和练习，同时鼓励学生互相批改，提高他们的自我纠错能力。八、板书设计

1.动物世界概述

①动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等

②动物特征：体型、颜色、习性、食性等

③动物分类：温血动物、冷血动物、有脊椎动物、无脊椎动物等

2.说明文写作结构

①引言：引入主题，激发兴趣

②主体段落：

②.1描述动物特征

②.2介绍动物习性

②.3讨论动物保护

③结论：总结要点，强调意义

3.词汇与短语

①species（物种）、habitat（栖息地）、diet（饮食）

②behavior（行为）、endangered（濒危的）、conservation（保护）

③habitatloss（栖息地破坏）、climatechange（气候变化）

4.语法要点

①现在时态：Theanimallivesinaforest.

②过去时态：Theanimalwasonceabun