17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《要是你在野外迷了路》为教学内容，以二年级学生的认知水平和兴趣为出发点，通过生动有趣的故事情节，引导学生了解野外求生的基本方法，培养学生的安全意识和自救能力。教学过程中，注重引导学生主动参与、合作探究，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱大自然，关注生命安全的意识。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生语言表达能力和合作探究能力。

4.培养学生创新思维，学会在困境中寻找解决问题的方法。重点难点及解决办法重点：1.理解故事内容，把握故事主题。

2.学习野外求生的基本方法，培养学生的安全意识。

难点：1.提取故事中的关键信息，理解故事背后的道理。

2.将故事中的求生方法与现实生活相结合，提高学生的实践能力。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示野外求生方法。

3.组织学生进行角色扮演，模拟野外求生场景，增强实践体验。

4.结合生活实例，引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解故事背景和主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和求生方法进行讨论，培养合作探究能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验野外求生情景，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事内容和求生方法。

2.实物教具：使用野外求生工具模型，让学生直观感受求生技巧。

3.情境模拟：创设野外求生情境，让学生在实践中学习自救方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示户外风光图片，引导学生观察自然美景，激发学生对大自然的热爱。

-提问：你们知道在野外可能会遇到哪些危险吗？如果迷路了，该怎么办？

-引出课题《要是你在野外迷了路》，介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述故事《要是你在野外迷了路》，注意语速适中，表情生动。

-分段讲述，每讲完一段，引导学生思考：故事中的主人公遇到了什么困难？他是怎么解决的？

-讲解野外求生的基本方法，如寻找水源、辨别方向、制作标记等。

-通过图片和视频展示野外求生工具的使用方法，如指南针、哨子、火种等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如果你们在野外迷路了，会采取哪些措施自救？

-模拟演练：教师设定一个简单的野外迷路场景，让学生分组模拟寻找出路。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对野外求生知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调野外求生的基本方法和安全意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注安全，学会保护自己。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍《野外求生指南》，了解更多的野外求生知识。

-与家长共同制定一份家庭安全计划，包括遇到紧急情况时的应对措施。

-下节课前，每组准备一个野外求生小窍门，分享给全班同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-野外求生手册：介绍野外生存的基本技能，如如何生火、寻找水源、制作庇护所等。

-地图解读技巧：讲解如何阅读和使用地图，包括识别方向、测量距离、规划路线等。

-自然观察日志：收集学生观察自然环境的记录，如动植物、天气变化等。

-生存游戏：推荐一些适合户外活动的生存游戏，如定向越野、户外探险等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读有关野外生存的书籍，如《荒野求生手册》、《生存技能训练》等。

-观看纪录片：推荐观看关于自然和生存的纪录片，如《荒野求生》、《地球脉动》等，增加学生的见识。

-家庭实践活动：组织家庭户外活动，如远足、野营等，让学生在实际环境中学习生存技能。

-社区参与：鼓励学生参加社区举办的户外生存技能培训课程，与专业人士学习。

-自然观察：指导学生进行自然观察，记录动植物的生长变化，培养对自然的兴趣和保护意识。

-实践操作：提供一些简单的野外求生工具，如指南针、哨子等，让学生在家长的指导下进行实际操作练习。

-创意设计：鼓励学生设计自己的野外求生工具或庇护所，培养学生的创新思维和动手能力。

-安全教育：定期进行安全教育讲座，提醒学生在户外活动中的安全注意事项，如防止迷路、避免危险动物等。

-环保意识：结合野外求生教育，培养学生的环保意识，如垃圾分类、保护野生动植物等。

-团队合作：组织户外团队建设活动，通过合作完成任务，增强学生的团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-野外求生的基本方法：如寻找水源、辨别方向、制作标记等。

-故事主题：关注生命安全，培养安全意识。

②重点词句：

-“要是你在野外迷了路，该怎么办？”

-“我找到了一条小溪，喝了水，感觉好多了。”

③内容逻辑关系：

-故事情节：主人公在野外迷路，通过智慧和勇气找到出路。

-方法讲解：结合故事情节，讲解野外求生的具体方法。

-安全意识：通过故事和方法的讲解，培养学生的安全意识。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起学习了《要是你在野外迷了路》，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示户外风光图片和讲述故事来导入新课，让学生们对野外求生产生了好奇心。在讲授过程中，我注重引导学生主动参与，通过提问、讨论、角色扮演等方式，让他们在互动中学习。我发现，这种方法不仅提高了学生的积极性，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在教学策略上，我注重将故事中的求生方法与现实生活相结合。比如，我讲解了如何使用指南针辨别方向，让学生们明白在日常生活中，也可以运用这些知识来规划出行路线。此外，我还通过模拟演练，让学生们在实践中体验野外求生的技巧，这样的教学效果显然比单纯的讲解要好得多。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在模拟演练时显得有些紧张，可能是因为他们对野外求生知识掌握不够扎实。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加大实践环节的比重，让学生在活动中不断巩固所学知识。

在课堂管理方面，我注意到一些学生容易分心，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和实用性，让每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。

在知识方面，学生们掌握了野外求生的基本方法，如寻找水源、辨别方向等。在技能方面，他们学会了