沪科版（2019）高中信息技术必修一第一单元项目一《探秘鸟类研究-认识数据、信息与知识》说课稿001

沪科版（2019）高中信息技术必修一第一单元项目一《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》说课稿主备人备课成员教学内容本节课内容选自沪科版（2019）高中信息技术必修一第一单元项目一《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》。主要包括以下内容：鸟类数据收集、鸟类信息整理、鸟类知识构建。通过学习，学生将了解数据、信息与知识之间的关系，掌握信息处理的基本方法，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到数据在科学研究中的重要性，学会从数据中发现问题、分析问题。

2.培养学生计算思维，通过信息整理和知识构建，让学生学会运用计算方法解决实际问题。

3.增强学生信息社会责任感，引导学生正确对待信息，树立正确的信息伦理观念。

4.提升学生创新能力，鼓励学生在鸟类研究中尝试新的数据收集、整理和知识构建方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备一定的信息检索、基本的数据处理能力，以及基本的科学探究方法。他们对信息技术的认识可能停留在简单的计算机操作和网络使用层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对自然、生物等科学领域有较强的兴趣，对探索未知事物充满好奇心。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，既有偏于逻辑分析的学生，也有倾向于直观体验的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理鸟类数据时，可能会遇到数据量大、种类繁杂的问题，需要掌握有效的数据整理和分析方法。此外，学生可能对信息与知识的区别理解不够深入，难以在数据和信息之间建立有效的联系。在学习过程中，学生可能会遇到概念理解困难、实践操作不足等问题。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过实践活动和案例教学，帮助学生建立起对信息处理和知识构建的正确认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解数据、信息与知识的基本概念，帮助学生建立初步的理论框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享收集鸟类数据的经验，交流信息整理的方法。

3.实验法：设计模拟鸟类数据收集和处理的实验，让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示鸟类数据案例，直观展示数据和信息的关系。

2.教学软件辅助：使用数据整理和分析软件，让学生在实践中学习信息处理技能。

3.网络资源整合：通过在线平台提供相关资料，拓展学生视野，丰富学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸟类研究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鸟类有什么了解？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的多样性和与人类生活的紧密联系。

简短介绍鸟类研究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸟类研究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸟类研究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解鸟类研究的定义，包括其主要研究内容和方法。

详细介绍鸟类研究的组成部分，如鸟类分类、生态习性、迁徙规律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸟类研究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类研究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸟类研究案例进行分析，如鸟类保护、迁徙研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类研究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、生态平衡的影响，以及如何通过鸟类研究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论鸟类研究的未来发展方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类研究相关的主题进行深入讨论，如鸟类迁徙的原因、保护鸟类的措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类研究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸟类研究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸟类研究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鸟类研究在环境保护、生态平衡、科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鸟类研究。

布置课后作业：让学生收集关于鸟类的研究资料，撰写一篇关于鸟类研究的小论文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对鸟类研究的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与鸟类研究相关的书籍、网站或视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些开放性问题，引导学生思考鸟类研究在未来的发展趋势和应用前景。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类分类学资料：介绍鸟类的分类体系，包括鸟纲、目、科、属、种等分类单位，以及不同类群的特征。

-鸟类生态学研究：提供关于鸟类生态习性、栖息地选择、食物链关系等方面的研究资料。

-鸟类行为学观察：分享鸟类行为学的研究成果，如繁殖行为、迁徙行为、社会行为等。

-鸟类保护现状：介绍全球鸟类保护现状，包括濒危物种、保护措施和环境保护意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线数据库查阅鸟类分类学、生态学和行为学方面的书籍和学术论文。

-建议学生参与学校或社区的自然观察活动，实地观察鸟类，记录观察结果。

-引导学生关注鸟类保护组织的官方网站，了解鸟类保护项目和志愿者活动。

-推荐学生观看鸟类纪录片，如《鸟类的迁徙》、《鸟类的秘密生活》等，通过视觉体验加深对鸟类知识的理解。

-组织学生进行鸟类研究项目，如调查当地鸟类的种类和数量，分析鸟类栖息地状况，提出保护建议。

-鼓励学生参加科学竞赛或研讨会，与同行交流鸟类研究心得，拓宽视野。

-建议学生阅读科普文章，如《自然》、《科学美国人》等，了解鸟类研究的最新动态。

-引导学生关注鸟类保护相关的法律法规，提高法律意识和环保意识。

-推荐学生阅读鸟类学家传记，了解鸟类研究的历史和科学家们的探索精神。

-建议学生利用社交媒体或博客分享自己的鸟类研究心得，激发更多人关注鸟类保护。板书设计①鸟类研究概述

-鸟类研究定义

-鸟类研究的分类

①分类学

②生态学

③行为学

-鸟类研究的重要性

②鸟类研究方法

-观察法

-记录法

-实验法

-数据分析法

③鸟类数据收集

-数据类型

①描述性数据

②定量数据

-数据收集工具

①相机

②记录表

③定位设备

④鸟类信息整理

-数据清洗

-数据排序

-数据可视化

⑤鸟类知识构建

-知识提取

-知识整合

-知识应用

⑥鸟类保护

-濒危物种

-保护措施

-环境保护意识教学反思八、教学反思

今天的课结束了，我站在这里，心里充满了感慨。回顾这节课的教学过程，我觉得有几点体会特别深刻。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。从导入新课开始，我就尝试用一些生动的图片和视频，让学生对鸟类研究产生兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。在讲解鸟类研究的基本概念和方法时，我尽量用简洁明了的语言，避免使用过于专业的术语，以免学生感到困惑。

然后，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们分组进行鸟类研究的讨论。这个环节的设计，我觉得挺有成效的。我看到学生们在讨论中积极发言，互相学习，这种合作学习的方式，不仅提高了他们的沟通能力，也增强了他们的团队协作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解鸟类分类学时，我发现有些学生对于鸟纲、目、科、属、种等分类单位的概念理解不够深入。这可能是因为他们对生物学的背景知识掌握得不够扎实。因此，我打算在接下来的教学中，加强对生物学基础知识的复习和巩固。

另外，我在课堂展示环节，也遇到了一些挑战。有些小组的展示不够充分，可能是因为他们准备不够充分或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于数据分析和知识构建的兴趣非常浓厚。他们在讨论鸟类研究时，能够提出一些有见地的观点，这让我感到欣慰。我想，这可能是因为我引导他们从实际案例出发，让他们在实践中学习。

1.加强对生物学基础知识的复习和巩固，帮助学生更好地理解鸟类研究的相关概念。

2.