Unit3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的Unit3Weather，主要包括天气相关词汇和句型的学习和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时已学习的关于日常用语和简单句型有紧密联系，通过复习和拓展，使学生能够更自然地运用新学的词汇和句型，提高英语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的气候特点，拓宽文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习和探究，发展终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确拼写。

②能够运用新学的句型进行简单的询问和回答，如"What'stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillbesunnytomorrow."

③能够在图片或情景中识别和应用所学词汇和句型，进行基本的对话。

2.教学难点

①学生在运用新学的词汇和句型时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题，需要教师进行针对性的指导和纠正。

②学生在听力理解方面可能存在困难，对于快速变化的语境和语音可能难以准确捕捉信息，需要教师通过多种听力活动来提高学生的听力理解能力。

③学生在表达时可能缺乏自信，害怕犯错，需要教师营造一个轻松、鼓励的氛围，帮助学生克服表达障碍，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的教材，以便跟随课堂活动。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，用于辅助词汇和句型的学习和理解。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与天气相关的听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于进行简单的天气现象模拟实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含天气相关词汇和句型，要求学生预习并准备回答关于天气的问题。

设计预习问题：设计如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”等问题，引导学生思考天气对生活的影响。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，学习天气词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对天气的个人喜好和原因。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片，引出“Unit3Weather”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解天气词汇和句型，如“Howistheweathertoday?”和“Itissunny.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述不同的天气。

解答疑问：针对学生的疑问，如“Whydoweneedtoknowtheweather?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考天气知识的应用。

参与课堂活动：学生在小组中用英语描述天气，锻炼口语表达能力。

提问与讨论：学生提出关于天气的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气知识。

实践活动法：通过小组讨论和描述天气，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含天气词汇和句型的练习题，要求学生完成并提交。

提供拓展资源：推荐相关的天气知识网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，复习和巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于天气的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步加深学生对天气现象的理解，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《WeatherandClimate》（天气与气候）-这本书详细介绍了天气和气候的基本知识，包括不同气候类型、天气系统以及人类活动对天气的影响。

《SeasonsandWeatherAroundtheWorld》（世界各地的季节和天气）-本书通过丰富的图片和案例，展示了世界各地不同季节的天气变化，让学生了解全球气候的多样性。

《ClimateChange:TheScienceofGlobalWarming》（气候变化：全球变暖的科学）-这本书探讨了全球气候变化的原因、影响以及可能的应对措施，帮助学生认识到气候变化的严重性。

《ExtremeWeather:AtoZ》（极端天气：从A到Z）-本书介绍了各种极端天气现象，如飓风、龙卷风、洪水等，让学生了解这些天气现象的特点和危害。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

（1）观察天气：鼓励学生每天观察当地的天气情况，记录气温、风向、云量等数据，并与天气预报进行对比，分析天气预报的准确性。

（2）天气调查：让学生分组进行调查，了解不同地区的气候特点、气候类型以及与当地农业生产、生活方式的关系。

（3）气候与环保：引导学生关注气候变化对环境的影响，如冰川融化、海平面上升、生物多样性减少等，探讨人类应该如何应对气候变化。

（4）气候与人类活动：分析人类活动对气候的影响，如工业排放、森林砍伐、城市化等，讨论如何实现可持续发展。

（5）科技在天气预报中的应用：介绍卫星遥感、数值模拟等现代科技在天气预报中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

（6）制作天气报告：让学生模拟气象工作者的角色，制作一份包含天气概况、天气预报、天气谚语等内容的天气报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在实际语境中运用英语，比如模拟天气预报节目，让学生扮演气象主播，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆天气相关的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者对小组合作的形式不适应。

2.课堂管理有待加强：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够集中，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.优化课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过明确的规则和积极的引导，营造一个良好的学习氛围。同时，我会尝试使用一些激励措施，如小奖励或口头表扬，来鼓励学生。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我计划引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、过程性评价以及定期的口语和写作测试，以此来全面了解学生的学习情况和进步。

此外，我还计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的语言运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,cool,hot,warm,cold

-天气句型：What'stheweatherliketoday?Itissunny/rainy/windy/cold.Howistheweatherinyourcity?Ithinkitwillbesunnytomorrow.

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-cool：凉爽的

-hot：热的

-warm：温暖的

-cold：