专题01：小船渡河模型-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第二册）

专题01：小船渡河模型--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第二册）一、课程基本信息

1.课程名称：小船渡河模型

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理概念和运动学知识，如速度、加速度、位移等。他们可能已经接触过简单的运动学问题，并能够运用这些知识解决一些简单的物理问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对物理学科通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来理解物理现象。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图形和模型来理解抽象的概念，而另一部分学生则可能更偏向于通过数学推导来掌握物理规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小船渡河模型时，学生可能面临以下困难：（1）理解物理模型与实际情景之间的联系；（2）处理包含多个变量的问题时，难以确定哪些变量是关键因素；（3）在应用数学工具解决物理问题时，可能对公式和计算方法不够熟练。此外，学生在解决复杂问题时可能缺乏足够的耐心和毅力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入小船渡河模型的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，以加深理解。

2.教学活动：设计“模拟渡河”实验，让学生分组进行实验，观察并记录小船在不同条件下的渡河时间，通过实验结果分析影响渡河时间的因素。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小船渡河的动画和公式推导过程，帮助学生直观理解物理模型，同时使用白板进行现场计算和讨论，提高学生的参与度。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于河流两岸风景的视频，引导学生观察船只渡河的场景。

2.提出问题：如果一艘小船想要从河的一岸渡到另一岸，会受到哪些因素的影响？如何使小船渡河时间最短？

3.学生思考并回答：引导学生根据已有知识进行思考，鼓励学生积极参与。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解小船渡河模型的概念，掌握渡河时间与速度、角度等因素的关系。

2.教学重点：渡河时间的计算公式、影响渡河时间的因素。

3.讲解内容：

a.介绍小船渡河模型的概念，解释模型中的各个物理量。

b.推导渡河时间的计算公式，结合实际情景进行分析。

c.分析影响渡河时间的因素，如速度、角度等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题设计：设计一系列与渡河时间相关的计算题，让学生独立完成。

2.学生练习：学生根据所学知识进行计算，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机抽取几名学生，提问渡河模型的概念及影响因素。

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个开放性问题：“如果你是小船的驾驶员，你希望以什么样的角度和速度渡河才能最快到达彼岸？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师引导学生总结出最优渡河策略。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何应用渡河模型解决类似问题？

2.学生分享实际案例，如桥梁建设、航海等。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调渡河模型在实际生活中的应用。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.布置与渡河模型相关的课后练习题，巩固所学知识。

2.学生记录作业要求，准备课后复习。

整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，注重师生互动，引导学生主动思考，提高学生的参与度。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并解释小船渡河模型的基本概念，包括速度、加速度、位移等物理量的含义。

-学生能够推导出小船渡河时间的计算公式，并应用该公式解决实际问题。

-学生能够识别并分析影响小船渡河时间的因素，如水流速度、小船速度、渡河角度等。

2.能力提升：

-学生在解决小船渡河模型问题时，提高了数学运算能力和逻辑思维能力。

-学生通过实验和模拟，提升了实验设计和操作能力，以及数据分析能力。

-学生在小组讨论和合作中，增强了沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过分析小船渡河模型，培养了抽象思维和空间想象能力。

-学生学会了将实际问题转化为物理模型，并运用物理知识解决问题的方法。

-学生在探究过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.学习兴趣：

-学生对物理学科的兴趣得到提升，尤其是对运动学和动力学方面的兴趣。

-学生通过实验和实际案例，对物理现象有了更直观的认识，激发了进一步学习的欲望。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习的自信心。

5.核心素养：

-学生在学习和应用小船渡河模型的过程中，培养了科学探究精神和创新意识。

-学生学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提升了实践能力和问题解决能力。

-学生在合作学习和交流中，培养了社会责任感和人文素养。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在物理知识上取得了显著进步，而且在能力、思维、兴趣和核心素养等方面都有了全面的发展。这些学习效果将有助于学生未来在更高层次的学习和生活中，更好地应对各种挑战。七、板书设计

①小船渡河模型概述

-小船渡河模型概念

-模型中的物理量（速度、加速度、位移等）

②渡河时间计算公式推导

-基本公式：渡河时间=距离/速度

-考虑水流影响时的公式：渡河时间=√[(河宽+水流距离)²/(船速