七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域-以南非为例2

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《七年级历史与社会上册》

章节：第3单元探究三如何认识区域——以南非为例

内容：介绍南非的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人口民族、经济特点等，引导学生认识区域的基本特征，培养学生的区域认知能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息素养、全球意识和历史思维。通过南非的案例分析，学生将学习如何从地理、历史、经济等多个角度认识区域，提升空间思维能力和批判性思维能力。同时，引导学生关注非洲大陆的发展，增强对多元文化的尊重和理解，培养国际视野和跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.南非地理位置、地形地貌的认识，强调区域地理特征的理解。

2.南非自然资源和经济特点的分析，培养学生对区域资源的综合评价能力。

难点：

1.区域内部差异性的把握，理解不同区域发展不平衡的原因。

2.南非历史背景对现实经济发展的影响，需要学生具备一定的历史分析能力。

解决办法：

1.通过地图和图片展示，结合实际案例，帮助学生直观理解南非的地理特征。

2.设计小组讨论活动，让学生分析南非的经济模式，探讨区域内部差异的形成原因。

3.结合历史资料，引导学生分析历史事件对南非经济的影响，培养学生的历史思维和分析能力。通过这些活动，帮助学生突破难点，实现学习目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《七年级历史与社会上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备南非地图、地形图、气候分布图、经济结构图等多媒体图片和图表，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等设备，确保多媒体资源的播放效果。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供书写工具和资料夹，方便学生小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南非的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道非洲大陆上有哪些国家？其中，南非是一个怎样的国家？”

展示一些南非的自然风光、城市景观和野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受南非的独特魅力。

简短介绍南非的基本情况，包括其地理位置、历史背景和经济发展，为接下来的学习打下基础。

2.南非基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南非的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解南非的定义，包括其主要地理特征、人口民族和经济结构。

详细介绍南非的地理位置、地形地貌、气候特点和自然资源，使用地图和图表帮助学生理解。

3.南非案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南非的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南非案例进行分析，如金矿开采、种族隔离政策的影响、南非的民主化进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南非的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对南非社会、经济和文化的影响，以及南非如何应对这些挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南非相关的主题进行深入讨论，如南非的种族问题、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南非的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南非的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南非的地理位置、历史背景、经济发展和案例分析等。

强调南非在非洲乃至全球的地位和作用，鼓励学生关注南非的发展，培养国际视野。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南非的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外进行更深入的探索和研究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述南非的地理位置、地形地貌、气候特点和自然资源。

-学生了解南非的历史背景，包括种族隔离政策、民主化进程等。

-学生掌握南非的经济结构和发展特点，如金矿开采、农业、服务业等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协作能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了表达能力和自信心。

3.思维发展：

-学生在探究南非区域特征的过程中，培养了空间思维能力和地理信息系统应用能力。

-学生通过历史案例分析，发展了历史思维和分析历史事件的能力。

-学生在讨论南非未来发展时，培养了创新思维和批判性思维能力。

4.情感态度：

-学生对南非有了更深入的了解，增强了国际视野和跨文化交流意识。

-学生对非洲大陆的发展有了更多的关注，培养了社会责任感和全球意识。

-学生对多元文化有了更深的理解和尊重，增强了包容性和开放性。

5.应用能力：

-学生能够将所学的地理知识应用于实际生活，如规划旅行路线、了解不同地区的风土人情等。

-学生能够运用历史知识分析现实问题，如探讨南非种族问题的根源和解决途径。

-学生能够运用经济学知识分析南非的经济结构和发展趋势，为未来的职业规划提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中，我将尝试将历史、地理、经济等学科知识进行融合，让学生在了解南非的同时，也能对相关知识有更全面的认识。

2.案例教学法：通过选取南非的典型案例，让学生在实践中学习，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.教学内容深度不够：虽然学生掌握了南非的基本知识，但在深入探讨其历史和经济发展时，学生往往难以深入理解。

3.教学方法单一：主要依靠讲解和案例分析，缺乏多样化的教学方法，导致学生兴趣度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂活动中，我会设置更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.深化教学内容：针对学生难以深入理解的部分，我将增加教学内容的深度，通过引入更多历史资料、图表和视频，帮助学生更好地理解。

3.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试引入更多教学方法，如实地考察、角色扮演、情景模拟等，让学生在多种体验中学习。

4.加强教学评价：通过课堂提问、作业反馈、小组展示等多种